Cet article vise à montrer la manière dont l’alternance, comme dispositif de formation, a été abordée par les chercheurs utilisant des approches psychosociales. Il identifie les modèles théoriques utilisés, les principales recherches réalisées et leurs résultats. Il aboutit à constater que la psychologie est une discipline essentielle pour comprendre les évolutions des individus dans ces dispositifs de formation et de travail mais insuffisamment mobilisée. Des pistes pour des recherches à entreprendre dans le futur sont enfin évoquées. L’alternance apparaît également comme une situation particulièrement riche qui permet d’aborder à la fois les transformations individuelles et organisationnelles et les différents niveaux d’interaction entre l’individu et son environnement.

This article aims to show how the alternating trainings have been treated by researchers using social psychology approaches. It identifies the theoretical models used, the main researches and some of their results. It comes to the idea that psychology appears as an essential discipline to understand the evolutions of the individuals in these work and training situations but it not sufficiently used. Then, some topics for future researches are designed. The alternating training appears as a very rich situation which allows to understand the individual as well as organizational transformations and the different levels of interrelations of the individual with his/her environment.