Blackboard drawing is the traditional and still widely learned method for anatomy teachers. However, for practical reasons, more and more lessons are done using slide shows. New digital learning tools are developed to create a more attractive teaching method. The objective of this study was to compare the use of graphic tablet live drawing versus slide shows.

Sixty-five second-year students of the Faculty of Medicine participated in this study during their first semester of 2013–2014 academic year. The selected lecture dealt about neuroanatomy; two brain sections were taught: median sagittal and transverse. The sagittal section was presented via a slide show. The transverse section was taught using a graphics tablet using drawing software. Students were evaluated three times: before the lecture, immediately after the lecture and 8 weeks later. Means were compared using a t-test.

Scores were significantly higher immediately after the lecture and 8 weeks later tests in comparing the transverse section (using the graphics tablet) versus the sagittal section (using PowerPoint^®). Student satisfaction regarding the use of the tablet was high.

The graphics tablet is a usable and efficient drawing tool in anatomy teaching. This tool requires a specific teacher training and preparation.

Les schémas à la craie sur tableau noir sont la méthode classique pour l’enseignement magistral de l’anatomie. Cependant, pour des raisons pratiques, de plus en plus de leçons sont effectuées en utilisant des diaporamas. De nouveaux outils d’apprentissage numériques sont développés pour créer une méthode d’enseignement plus vivante. L’objectif de cette étude était d’étudier la pertinence des cours sur tablette graphique par rapport aux cours à l’aide de diaporamas.

Soixante-cinq étudiants de 2^e année de la faculté de médecine ont été inclus dans cette étude étendue sur l’année universitaire 2013–2014. Il s’agissait d’un cours de neuroanatomie qui portait sur deux coupes cérébrales ; sagittale et transversale. La coupe sagittale a été présentée au cours d’un diaporama. La coupe transverse a été enseignée en utilisant une tablette graphique et un logiciel pour dessiner. Les étudiants ont été évalués trois fois : avant le cours, immédiatement après le cours et 8 semaines plus tard. Les moyennes étaient comparées par un t-test de Student.

Les moyennes étaient significativement plus élevés immédiatement après la conférence et 8 semaines plus tard, en comparant la coupe sagittale (en utilisant une tablette graphique) par rapport à la coupe transverse (en utilisant des diaporamas PowerPoint^®). La satisfaction des étudiants concernant l’utilisation de la tablette a été élevée.

La tablette graphique est un outil de dessin utilisable et efficace dans l’enseignement de l’anatomie. Cet outil nécessite une formation spécifique et un entraînement des enseignants.