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La relation affective en maternelle - 12/02/17

The affective relationship in nursery school

Doi : 10.1016/j.revssu.2016.12.004 
Agnès Pommier de Santi  : Professeure des écoles, doctorante
 Université de Rouen, place Émile-Blondel, 76130 Mont-Saint-Aignan, France 

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Résumé

L’affectivité, et particulièrement la relation affective entre l’enseignant et l’enfant, semble nécessaire afin de construire, à l’école maternelle, un cadre suffisamment rassurant et sécurisant. La théorie de l’attachement permet de comprendre les différents liens qui se mettent en place dans la sphère du développement social, cognitif et affectif du jeune enfant, et d’envisager la qualité attendue des rapports enseignant-enfant-développement/apprentissage.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

Affectivity, and in particular the affective relationship between the teacher and child, is necessary in order to construct, in nursery school, a sufficiently reassuring and safe environment. The attachment theory makes it possible to understand the different bonds which are created in the social, cognitive and emotional development of the young child, and to establish the required quality of the teacher-child-development/learning relationships.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : apprentissage, besoin d’attachement, bien-être scolaire, école maternelle, relation affective, socialisation

Keywords : affective relationship, attachment need, learning, nursery school, socialisation, wellbeing at school


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Vol 8 - N° 43

P. 12-16 - janvier 2017 Retour au numéro
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  • L’enseignant comme base de sécurité pour l’enfant
  • Michel Delage
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  • Médiation et attachement pour prévenir le décrochage scolaire
  • Isabelle Berthereau

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