La trajectoire développementale d’enfants à haut potentiel - 06/07/17

Doi : 10.1016/j.cahpu.2017.05.005

Joëlle Winisdorffer ^a,^⁎ : Médecin généraliste, Laurence Vaivre-Douret ^b,^c,^d,^e : Psychologue clinicienne, professeure des universités en neuropsychologie et psychologie du développement
^a 6, rue du Dr Michel Gibert, 28000 Chartres, France
^b Faculté de médecine, Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, Paris, France
^c UMR INSERM 1018-CESP, UVSQ, Université Paris-Saclay, Paris Descartes, 16, avenue Paul Vaillant-Couturier, Bâtiment 15/16, 94807 Villejuif, France
^d Pôle de pédiatrie générale et multidisciplinaire, Hôpital universitaire Necker- Enfants Malades, Assistance Publique-Hôpitaux de Paris, 149, rue de Sèvres, 75015 Paris, France
^e Service de pédiatrie, Hôpitaux universitaires Paris Centre-Port-Royal Cochin, Assistance Publique-Hôpitaux de Paris, 27, rue du Faubourg-Saint-Jacques, 75014 Paris, France

^⁎Auteur correspondant.

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Résumé

Une étude longitudinale rétrospective sur 18 années d’exercice a permis de comparer l’évolution des difficultés relationnelles, scolaires et comportementales d’une cohorte de 19 enfants à hautes potentialités par rapport aux normes standards. Elle confirme l’avance des acquisitions développementales et langagières qui sont des marqueurs de la précocité. En cas de difficultés, les professionnels de santé doivent faire réaliser un test de quotient intellectuel, afin de déterminer les aides à mettre en place pour éviter un décrochage scolaire et des troubles du comportement.

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Summary

Thanks to a retrospective longitudinal study over 18 years of practice, it is possible to assess the evolution of the relational, academic and behavioural difficulties of a cohort of 19 high potential children compared to normal standards. It confirms that advanced developmental and language acquisitions are markers of giftedness. In the event of difficulties, health professionals must perform an intellectual quotient test, in order to determine the type of support to put in place to prevent these children from dropping out of school or developing behavioural problems.

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Mots clés : comportement, développement précoce, enfant à haut potentiel, quotient intellectuel, trouble des apprentissages

Keywords : behaviour, early development, high potential child, intellectual quotient, learning disorder