S'abonner

Haut potentiel intellectuel et syndrome d’Asperger : à la rencontre des nouveaux spectres - 17/07/17

High intellectual potential and Asperger's syndrome: Perspectives on new spectra

Doi : 10.1016/j.evopsy.2017.06.001 
Morgane Romand  : psychologue, doctorante en psychologie, Catherine Weismann-Arcache : psychologue, psychanalyste, maître de conférences universitaire en psychologie
 Normandie université, UNIROUEN, laboratoire PSY-NCA (EA 4700), UFR des sciences de l’homme et de la société, rue Lavoisier, 76821 Mont-Saint-Aignan, France 

Auteur correspondant.
Sous presse. Épreuves corrigées par l'auteur. Disponible en ligne depuis le Monday 17 July 2017
Cet article a été publié dans un numéro de la revue, cliquez ici pour y accéder

Résumé

Objectifs

En tant qu’entité transnosographique, le haut potentiel intellectuel concerne tant le champ du normal que celui du pathologique. Le « spectre du haut potentiel intellectuel » regroupe ainsi différents profils, qui sont souvent dysharmoniques et s’associe notamment au syndrome d’Asperger chez certains sujets. Ce syndrome d’Asperger a lui-même disparu du DSM-5, pour se fondre dans cette nouvelle catégorie des « troubles du spectre autistique ». L’objectif de cet article est ainsi de questionner ces « nouveaux spectres » et ces deux entités, que sont le haut potentiel intellectuel et le syndrome d’Asperger, chez l’enfant.

Méthode

Une revue de littérature a permis la mise en perspective clinique et psychopathologique des travaux sur le haut potentiel intellectuel et sur le syndrome d’Asperger, à travers trois axes : le rapport au savoir, le rapport aux autres et le rapport au monde qu’entretiennent ces enfants.

Résultats

Leurs rapports au savoir nous questionnent sur la « suffisante perméabilité » de ce savoir et sur la possibilité pour eux d’utiliser leur intelligence au profit de leur insertion relationnelle et sociale. Leurs centres d’intérêt spécifiques, mais aussi les particularités de leur langage rendent parfois difficile la relation aux pairs d’âge et peuvent les amener à se tourner vers les adultes ou à se distancier de la relation. Leur rapport au monde, enfin, est communément marqué par une grande perméabilité sensorielle et émotionnelle susceptible de les fragiliser.

Discussion

Le surinvestissement de l’intelligence semble communément être force de pare-excitation, et participe à une forme de repli interne dont on peut questionner la continuité d’avec le repli autistique, la remise en cause du réel et son évitement. Ce surinvestissement viendrait suppléer les fonctions du Moi et permettrait à l’enfant de maintenir le lien à l’autre, à la réalité, au monde.

Conclusion

Ce travail de littérature nous amène à nous interroger quant à un continuum transnosographique entre ces deux entités et nous invite à poursuivre nos recherches cliniques dans le but de mieux identifier les similitudes et les disparités qui existent chez ces enfants et les processus psychiques qui les sous-tendent.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

Objectives

As a transnosographic entity, high intellectual potential concerns both normal and pathological functioning. Thus, the “high intellectual potential spectrum” includes different profiles, often disharmonious, in some cases associated with Asperger's syndrome. Asperger's syndrome itself has disappeared from the recent DSM-5 and is merged into the new category of “autism spectrum disorders”. This article aims to explore these new spectra and the two entities high intellectual potential and Asperger's syndrome in children.

Methodology

A review of the literature enabled the research on high intellectual potential and Asperger's syndrome to be put into perspective from a clinical and psychopathological point of view, adopting three lines of approach: the relationships of these children with to knowledge, with others and with the world.

Results

Their relationship towards knowledge raises the issue of the “sufficient permeability” of that knowledge, also that of their ability to use their intelligence to improve their relational and social integration. Their highly focused interests and their language particularities can sometimes make peer relationships difficult, so that they turn to adults or avoid relationships. Finally, their links with the world are commonly characterized by sensory and emotional permeability, which can make them vulnerable.

Discussion

The over-investment of intelligence commonly seems to have an anti-excitation function contributing to a form of internal withdrawal which raises the issue of its continuity with autistic withdrawal, the questioning of reality and its avoidance. This over-investment could bolster self-functions and enable these children to maintain links with other people, with reality and with the world.

Conclusion

This review leads us to hypothesize a transnosographic continuum between these two entities and suggests the need for further clinical research in order to better define the similarities and differences between these children and the psychic processes involved.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Haut potentiel intellectuel, Syndrome d’Asperger, Troubles du spectre autistique, Enfant, Intelligence, Savoir, Pensée, Revue de la littérature

Keywords : High intellectual potential, Asperger's syndrome, Autism spectrum disorders, Child, Intelligence, Knowledge, Thought, Review of literature


Plan


 Toute référence à cet article doit porter mention : Romand M, Weismann-Arcache C. Haut potentiel intellectuel et syndrome d’Asperger : à la rencontre des nouveaux spectres. Evol psychiatr XXXX; vol (no): pages (pour la version papier) ou URL [date de consultation] (pour la version électronique).


© 2017  Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés.
Ajouter à ma bibliothèque Retirer de ma bibliothèque Imprimer
Export

    Export citations

  • Fichier

  • Contenu

Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.

Déjà abonné à cette revue ?

Mon compte


Plateformes Elsevier Masson

Déclaration CNIL

EM-CONSULTE.COM est déclaré à la CNIL, déclaration n° 1286925.

En application de la loi nº78-17 du 6 janvier 1978 relative à l'informatique, aux fichiers et aux libertés, vous disposez des droits d'opposition (art.26 de la loi), d'accès (art.34 à 38 de la loi), et de rectification (art.36 de la loi) des données vous concernant. Ainsi, vous pouvez exiger que soient rectifiées, complétées, clarifiées, mises à jour ou effacées les informations vous concernant qui sont inexactes, incomplètes, équivoques, périmées ou dont la collecte ou l'utilisation ou la conservation est interdite.
Les informations personnelles concernant les visiteurs de notre site, y compris leur identité, sont confidentielles.
Le responsable du site s'engage sur l'honneur à respecter les conditions légales de confidentialité applicables en France et à ne pas divulguer ces informations à des tiers.


Tout le contenu de ce site: Copyright © 2024 Elsevier, ses concédants de licence et ses contributeurs. Tout les droits sont réservés, y compris ceux relatifs à l'exploration de textes et de données, a la formation en IA et aux technologies similaires. Pour tout contenu en libre accès, les conditions de licence Creative Commons s'appliquent.