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Pour une approche intégrée et holistique des enfants de 0-6 ans - 01/12/17

Towards an integrated and holistic approach to 0-6-year-olds

Doi : 10.1016/j.cahpu.2017.10.006 
Sylvie Rayna  : Maître de conférences
 EXPERICE Université Paris 13 99, avenue Jean-Baptiste Clément, 93430, Villetaneuse, France 

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Résumé

Les systèmes dit “intégrés” et, plus largement, les approches globales s’intéressant au jeune enfant accordent autant d’importance aux émotions qu’aux apprentissages et de la place au corps, au mouvement et à la sensibilité. Ils offrent ainsi un véritable “temps de la petite enfance” avant l’entrée dans le système éducatif obligatoire. Ce sont des approches répandues dans les pays nordiques, en Allemagne, au Japon, mais aussi dans plusieurs villes italiennes.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

‘Integrated’ systems and, more broadly, global approaches to early childhood, accord as much importance to emotions as they do to learning and allow place for the body, movement and sensitivity. They thereby afford real ‘time for early childhood’ before the start of compulsory education. Such approaches are widely used in Scandinavia, Germany, Japan, as well as in several Italian towns.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : apprentissages, corps, émotions, sensibilité, systèmes et approches intégrées, temps

Keywords : body, emotions, integrated systems and approaches, learning, sensitivity, time


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Vol 54 - N° 312

P. 26-29 - décembre 2017 Retour au numéro
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