Médecine

Paramédical

Autres domaines


S'abonner

Special needs education and inclusion in Germany and Sweden - 10/01/18

Enseignement spécialisé et école inclusive en Allemagne et en Suède

Doi : 10.1016/j.alter.2017.12.002 
Teresa Sansour a, , Dörte Bernhard b
a University of Education in Heidelberg, Institute for Special Education, Keplerstr. 87, Baden-Württemberg, D-69120 Heidelberg, Germany 
b Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, SE-58183 Linköping, Sweden 

Corresponding author.
Sous presse. Épreuves corrigées par l'auteur. Disponible en ligne depuis le mercredi 10 janvier 2018
Cet article a été publié dans un numéro de la revue, cliquez ici pour y accéder

Abstract

This article analyzes both the Swedish and the German school systems, focusing on the implementation of inclusive education. The structure of the two systems, the way the categorization processes work, the financing of inclusion as well as teaching models for the realization of inclusion within the classroom are explored. The analysis is built on steering documents and research articles. Although a systematic comparison is not possible, the analysis reveals a different understanding of how to support children with learning difficulties due to the traditions of the two school systems. The different ways of implementing inclusive education are linked to the categorization processes and financing models. In both countries, inclusive education requires cooperation between different professions. However, separation of children with special educational needs in form of special schools or special classes is still part of the reality in both countries. The findings of the analysis are discussed in this paper.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Résumé

L’article analyse les systèmes scolaires suédois et allemands en se focalisant sur l’application de l’éducation inclusive. La recherche a été menée sur la structure des deux systèmes scolaires, les processus de catégorisation et de diagnostic, le financement de soutiens pédagogiques spécialisés et de modèles d’enseignement menant à l’inclusion dans la salle de classe. L’analyse se base sur des règlements administratifs et des rapports scientifiques. Bien qu’il soit difficile de comparer les deux pays, cette analyse montre que la façon d’aider les élèves avec des difficultés d’apprentissage est assez différente, ce qui renvoie à des traditions différentes dans les deux systèmes scolaires. La façon d’appliquer l’éducation inclusive est très variable et est fortement liée au processus de catégorisation et aux modèles financiers. Dans les deux pays, l’éducation inclusive requiert de la coopération entre des professions différentes. Cependant, la séparation des enfants ayant des besoins pédagogiques spéciaux dans des écoles spécialisées ou des classes spécialisées est encore une réalité aussi bien en Allemagne qu’en Suède. Les résultats de l’analyse seront discutés.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Keywords : Inclusive education, Sweden, Germany, Special educational needs

Mots clés : Éducation inclusive, Suède, Allemagne, Éducation spéciale


Plan


© 2017  Association ALTER. Publié par Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés.
Ajouter à ma bibliothèque Retirer de ma bibliothèque Imprimer
Export

    Export citations

  • Fichier

  • Contenu

Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement ou un achat à l’unité.

Déjà abonné à cette revue ?

Mon compte


Plateformes Elsevier Masson

Déclaration CNIL

EM-CONSULTE.COM est déclaré à la CNIL, déclaration n° 1286925.

En application de la loi nº78-17 du 6 janvier 1978 relative à l'informatique, aux fichiers et aux libertés, vous disposez des droits d'opposition (art.26 de la loi), d'accès (art.34 à 38 de la loi), et de rectification (art.36 de la loi) des données vous concernant. Ainsi, vous pouvez exiger que soient rectifiées, complétées, clarifiées, mises à jour ou effacées les informations vous concernant qui sont inexactes, incomplètes, équivoques, périmées ou dont la collecte ou l'utilisation ou la conservation est interdite.
Les informations personnelles concernant les visiteurs de notre site, y compris leur identité, sont confidentielles.
Le responsable du site s'engage sur l'honneur à respecter les conditions légales de confidentialité applicables en France et à ne pas divulguer ces informations à des tiers.