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Vers une nouvelle appréhension des mathématiques par traitement EMDR : actualités et perspectives - 11/01/18

Towards a new understanding of mathematics through Eyes Movement Desensitization and Reprocessing: News and perspectives

Doi : 10.1016/j.psfr.2017.11.001 
M. Vauthier a, , Y. Paquet b, C.-M. Krumm c, d, e, f, C. Tarquinio g, h
a Laboratoire Icare, EA 7389, école supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE), université de La Réunion, 97487 Saint-Denis, Réunion 
b Faculté des sciences de l’homme et de l’environnement, université de la Réunion, 117, rue Gén.-Ailleret, 97430 Le-Tampon, Réunion 
c APEMAC EA 4360 UDL, 57000 Metz, France 
d Institut de recherche biomédicale des armées (IRBA), 91220 Brétigny, France 
e IFEPS, 49100 Angers, France 
f ESPE de Bretagne CREAD, EA 3875, ESPE de Bretagne, UBO, 29238 Brest, France 
g Unité de recherche EPSAM/APEMAC EA 4360, centre Pierre-Janet, UFR sciences humaines et sociales, 57000 Metz, France 
h Université de Lorraine, 34, cours Léopold, 54000 Nancy, France 

Auteur correspondant. E.S.P.E de St Denis, campus de Bellepierre, 1, allée des Aigues-Marines, 97487 Saint-Denis cedex, Réunion.
Sous presse. Épreuves corrigées par l'auteur. Disponible en ligne depuis le jeudi 11 janvier 2018

Résumé

L’EMDR (Shapiro, 1989) pour Eye Movement Desensitization and Reprocessing a démontré toute son efficacité dans la prise en charge des états de stress post traumatiques. En sciences de l’éducation, aucune étude n’a jusqu’alors été développé dans l’application des protocoles EMDR. L’objet de cet article est d’expliciter leur pertinence dans l’aide à la remédiation cognitive et affective d’étudiants, vis à vis des mathématiques. Près de 170 étudiants en Master 1 préparant le concours de « Professeur des écoles » ont été interrogés sur leur rapport aux mathématiques. Parmi ceux qui évoquaient un souvenir traumatique en situation d’apprentissage dans cette discipline, quarante ont été sélectionnés et divisés en deux groupes, un groupe bénéficiant d’un traitement EMDR et pas l’autre. Après traitement, une baisse significative des émotions négatives vis-à-vis des mathématiques ainsi qu’une augmentation de la force du sentiment d’efficacité personnelle ont été observées chez les participants.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

Objective

EMDR for Eye Movement Desensitization and Reprocessing developed since 1989 by F. Shapiro has demonstrated its effectiveness in the treatment of Post Traumatic Stress Disorder (PTSD). In Science of Education, no study has been previously developed in the application of EMDR protocols. The purpose of this article is to demonstrate the relevance and effectiveness of EMDR in supporting cognitive and emotional remediation of students in Master 1, with respect to mathematics, preparing Schools Teacher contest. The first encounters with the students revealed, through their discourse, an aversion to mathematics linked to one or more particularly painful experiences in a learning situation. Mathematics may cause anguish, sometimes tinged beliefs such as “I’ll never be able to… I am very bad at math”. This represents even an insurmountable obstacle in the professional life of some.

Methods

Nearly 170 students in Master 1 “Professor of the Schools” registered on the ESPE (College of the Teaching profession and Education) were asked about their relation to mathematics, both in their emotions as their self-efficacy. Among those who suggested a traumatic memory in a learning situation in mathematics, forty were selected and divided into two groups. The control group received two hours of information about relaxation techniques that could be used before mathematics. The other group benefited of the EMDR treatment according to the standard protocol in eight phases.

Results

The results showed that students who received EMDR treatment experienced after treatment and one month later, a significant decline in their negative emotions with mathematics and an increase in the strength of their self-efficacy, unlike the control group.

Discussion

EMDR demonstrates its effectiveness in reprocessing beliefs and emotions of students with respect to mathematics and opens ways of research in Educational Sciences. So, it will be necessary, from the principle of alternated bilateral stimulation, to develop specific protocols for the struggling students, to measure the effects in the long term and develop them in a group situation.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : EMDR, Mathématiques, Apprentissage, Éducation, Émotions, Sentiment d’efficacité personnelle

Keywords : EMDR, Mathematics, Learning, Education, Emotion, Self-efficacy


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