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L’éducation thérapeutique pour la polyarthrite rhumatoïde : pourquoi, quand et comment ? - 12/01/18

Patient education for patients with rheumatoid arthritis: Why, when and how?

Doi : 10.1016/j.monrhu.2017.11.005 
Catherine Beauvais
 Service de rhumatologie, hôpital Saint-Antoine, Assistance publique–Hôpitaux de Paris, 184, rue Faubourg Saint-Antoine, 75012 Paris, France 

Sous presse. Épreuves corrigées par l'auteur. Disponible en ligne depuis le vendredi 12 janvier 2018
Cet article a été publié dans un numéro de la revue, cliquez ici pour y accéder

Résumé

L’éducation thérapeutique (ETP) pour les patients atteints de polyarthrite rhumatoïde a des niveaux de preuves suffisants pour qu’elle soit recommandée en France et en Europe. L’ETP fait partie des soins. En France, il existe des obligations réglementaires pour la construction, réalisation et évaluation des programmes autorisés. Il convient de partir des besoins exprimés par les patients et identifiés par les soignants pour adapter le modèle du programme aux objectifs : sécurité des médicaments, connaissances, observance, fatigue, activité physique, faire-face, etc. La participation de patients experts est recommandée. À côté des programmes formalisés, il existe aussi des actions éducatives moins contraignantes ou innovantes qui vont de la « posture éducative » à l’auto-évaluation par le patient ou les initiatives sur le web.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

Patient education (PE) in rheumatoid arthritis has sufficient evidence to be recommended in France and in Europe. PE is an integral part of standard care. In France, there are regulatory requirements for the construction, implementation and evaluation of authorized programs. It is necessary to start from the educational needs expressed by the patients and identified by the caregivers to adapt the program framework to the objectives: drug safety, knowledge, compliance, fatigue, physical activity, coping, etc. Participation of peer-patients is recommended. In addition to formalized programs, less restrictive or innovative educational activities have been identified ranging from the “educational attitude” to the patients’ self-assessment or web-based initiatives.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Polyarthrite rhumatoïde, Éducation thérapeutique, Self-management, Besoins éducatifs

Keywords : Rheumatoid arthritis, Patient education, Self-management, Educational needs


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