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La place des séparations dans le développement de l’enfant - 13/01/18

The place of separations in a child's development

Doi : 10.1016/j.spp.2017.11.003 
Bernard Golse a, , b  : Pédopsychiatre-Psychanalyste, chef du service de pédopsychiatrie de l’Hôpital Necker-Enfants malades, professeur de Psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’Université René Descartes
a Hôpital Necker-Enfants malades, AP-HP, 149 rue de Sèvres, 75015, Paris, France 
b Université René Descartes (Paris 5), Inserm U669, Université Paris-Sud et Université Paris Descartes, UMR-S0669, 12 rue de l’École de Médecine, 75006, Paris, France 

Auteur correspondant.

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Résumé

La problématique de la séparation suit une dynamique particulière dans le cours du développement de l’enfant

La mise en place de l’écart intersubjectif et des liens primitifs signe le processus de différenciation, en-deçà de la question de la séparation proprement dite

Les séparations thérapeutiques peuvent être réparatrices et structurantes, à certaines conditions

Le rôle des professionnels est de veiller à ce que les séparations ne constituent pas seulement… de “mauvaises rencontres”.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

The issue of separation follows a specific process in the course of a child's development. Putting in place the intersubjective distance and primitive links marks the process of differentiation, falling short of actual separation. Therapeutic separations can be restorative and structuring, under certain conditions. The role of professionals is to ensure that the separations do not simply constitute ‘bad encounters’.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : développement, différenciation, pédiatrie, rencontre, séparation

Keywords : development, differentiation, encounter, paediatrics, separation


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Vol 39 - N° 300

P. 14-18 - janvier 2018 Retour au numéro
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