Le profil de poste de l’infirmier fait appel à des compétences particulières qui reposent sur l’ensemble des savoirs (savoir, savoir-faire et savoir être). Ces derniers sont utilisés dans la pratique infirmière et confèrent à l’infirmier son identité professionnelle. Par ailleurs, les attitudes et les comportements professionnels, ainsi que les soins, sont les fondements des sciences infirmières pour assurer la qualité et l’humanisme des soins. Cette étude descriptive d’une approche quantitative a été menée pendant l’année universitaire 2013–2014 et a concerné tous les étudiants de troisième année (n=120) au sein de l’institut supérieur des sciences infirmières de Sousse, en Tunisie. Elle a été réalisée en se basant sur un questionnaire auto-administré rédigé à travers la recension des écrits et elle a pour objectif de décrire la perception de l’étudiant infirmier quant à sa formation dans le domaine des attitudes et des comportements. Seulement 2,7 % des étudiants sont « très satisfaits » de leur formation dans le domaine des attitudes et des comportements, alors que 17,90 % sont « non satisfaits » et 42 % sont « plutôt satisfaits », et, selon le point de vue de 48,38 %, le manque de démonstration au cours de la formation était la grande lacune. Donc, pour pallier ces insuffisances, les étudiants proposent l’intégration et la valorisation des compétences relatives aux attitudes et aux comportements au cours de leur formation pratique durant les stages comme moyen pédagogique visant à assurer la meilleure qualité des services et des soins au patient.

The job profile of the nurse called on to particular skills, which are based on all the knowledges (knowledge, know-how and social skills). The knowledges are used in the nursing practice and confer to the professional his professional identity. Besides, attitudes and professional behavior, as well as care, are the bases of the nursing sciences to assure the quality and the humanism care. Our descriptive and quantitative study was led during the academic year 2013–2014 and concerned all the students of the third year (n=120) in the higher institute of the nursing sciences of Sousse, Tunisia. Our study based on an auto-administered questionnaire drafted through the review of the literature and it has for objective, to describe the perception of the nursing student as for its formation in the field of attitudes and professional behavior. Only 2.7 % of the students are very satisfied with their formation in the field of attitudes and professional behavior, while 17.90 % are unsatisfied and 42 % are rather satisfied and according to the 48.38 % of our population, the lack of demonstration during training was the big gap. Thus, to palliate these inadequacies the students propose the integration and the valuation of the skills concerning attitudes and professional behavior during their practical training during the internships as the educational way to assure the best quality of the services and the care to the patient.