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La slow pédagogie, prendre le temps de découvrir - 10/10/18

Doi : 10.1016/j.melaen.2018.07.011 
Méline Boyer  : Directrice de la micro-crèche la Crapa’Hutte
 La Crapa’Hutte, Babilou, 10 rue Albert-Recoura, 38000 Grenoble, France 

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Résumé

Quand les adultes évoquent leurs souvenirs d’enfance, ils se remémorent les jeux dans des “cabanes” faites de draps accrochés à une table, les longs moments passés à “cuisiner” des soupes aux cailloux dans le jardin, ou encore le plaisir inlassable de vider, trier et ranger les boutons de la boîte à couture des grands-parents. Si nous observons les tout-petits entreprendre leurs propres activités, nous constatons de façon assez universelle leur attirance pour les objets simples ou issus du quotidien : bassines, cartons, boîtes en plastique, planchettes de bois, etc. La slow pédagogie vise à diffuser une approche directement inspirée de ce que nous révèlent les souvenirs des adultes et de ce que nous démontrent les observations du jeu des tout-petits.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : apprentissage, découverte, éveil, plaisir, relation, pédagogie


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Vol 24 - N° 262

P. 27-29 - octobre 2018 Retour au numéro
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