Patatras ! Après la parution de deux textes qui intéressent l’enfant handicapé ^*, dont l’un se revendique d’une approche individualisée, voici un petit arrêté de rien du tout, plus tardif, anodin, qui rappelle « les références concernant les étapes du développement habituel d’un enfant » ^*, en clair la norme. De quoi évaluer un enfant « handicapé » en fonction de ses capacités à se repérer dans le temps, les moments de la journée, les lieux, ou à communiquer oralement ; à se comporter de façon logique et sensée (sic) ou à utiliser les transports en commun non spécialisés ; à s’habiller et se déshabiller ou à contrôler son excrétion urinaire ou fécale…

Approche individualisée ! L’appréciation de ces items doit être complétée :

• par la prise en compte de la progression de l’autonomie psychique et sociale de l’enfant (maîtriser des émotions, accepter les contraintes, établir et développer des relations sociales…) ;
• par une approche globale de la participation de l’enfant ou du jeune à la vie sociale considérée comme habituelle pour son âge dans notre société.

Quant aux étapes du développement habituel, elles sont celles d’une dépendance totale à l’adulte de 0 à 18 mois ; de l’acquisition des premières autonomies individuelles de 18 mois à 3 ans ; de l’apprentissage des premières autonomies sociales de 3 à 7 ans, vers une autonomie personnelle complète de 7 à 10-12 ans. L’adolescence ? Là, le législateur sèche en parlant de période variable…