Développement de la mémoire de travail : relations du centre exécutif avec la boucle phonologique et le calepin visuospatial chez des enfants de CE1 et de CM2

À l’aide de tâches d’empan simple et complexe et de tâches exécutives impliquant un matériel verbal ou visuospatial, cette étude examine l’évolution des trois composants de la mémoire de travail : le centre exécutif (CE), la boucle phonologique et le calepin visuospatial et leurs relations. Les données ont été recueillies auprès de 64 CE1 et 55 CM2. Des analyses de variance montrent une augmentation des performances avec l’âge et un effet du matériel verbal–non verbal, le verbal étant supérieur au non-verbal pour les systèmes esclaves et une partie des épreuves de CE. Une analyse des corrélations et une analyse factorielle exploratoire suggèrent que les systèmes esclaves se spécialiseraient progressivement et que le fonctionnement du CE serait dépendant de cette spécialisation.

The aim of this study was to examine the development of working memoryʼs components and their relationships. Phonological loopʼs, visuospatial sketchpadʼs and central executiveʼs efficiencies were assessed by simple and complex span tasks and executive tasks with verbal and visuospatial material. The analyses were performed on 64second-grade and 55 fifth-grade childrenʼs data. Developmental performances improvement was examined according to tasks and material. Analyses of variance revealed performances improvement according to age and type of material (verbal>non verbal) for the slave system tasks and for a part of central executiveʼs tasks. Correlation analysis and exploratory factorial analysis suggested that slave systems would become progressively more specific and that central executiveʼs efficiency would be dependent on this specialization.