Que fait-on de l’enfant « réel » ? : Aspects méthodologiques de la recherche clinique autour de la prime enfance

Depuis ces 20 dernières années, les progrès en matière de recherche sur ce que l’on a désormais coutume d’appeler les compétences du nourrisson et du jeune enfant ont été considérables. Mais qu’en est-il de la prise en compte de ces nouvelles données dans nos conceptions théoriques sur le développement psychique de l’enfant ? Partant du paradigme psychanalytique, notre réflexion se portera sur les limites de cette méthodologie et sur l’intérêt d’intégrer les nouvelles données de la recherche pour continuer à faire évoluer et progresser nos modèles théoriques.

For these 20 last years, progress as regards research on what we call “competences of the infant and the young child” has been considerable. But are we taking into account these new data in our theoretical designs on the psychic development of the child? On the basis of the psychoanalytical paradigm, our reflexion will go on the limits of this methodology and on the interest to integrate the new data of research to evolve our theoretical designs.