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L’Internet en formation médicale continue : aussi efficace que les formations dites présentielles - 02/10/09

Doi : 10.1016/j.lpm.2009.05.015 
Hervé Maisonneuve 1, , Olivier Chabot 2
1 Santé publique, Université Paris Sud 11, F-91405 Cedex, France 
2 La Presse Médicale, Elsevier-Masson, F-92442 Issy-les-moulineaux Cedex, France 

Hervé Maisonneuve, Santé publique, Université Paris Sud 11, F-91405 Cedex, France.

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Points essentiels

L’e-learning est l’utilisation des nouvelles technologies multimédias et de l’Internet pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant l’accès à des ressources et à des services, ainsi que les échanges et la collaboration à distance.

L’Internet est très utilisé pour la formation des adultes dans la plupart des domaines professionnels ; il semble moins développé en formation médicale continue.

Des avantages existent pour les enseignants (actualisation permanente, liens interactifs, illustrations nombreuses, archivage, bénéfices de l’intelligence collective…), et les apprenants (accessibilité, autonomie, flexibilité, rythme adapté...).

Des études et méta-analyses ont montré que la e-FMC était équivalente à des formations présentielles pour l’apprentissage immédiat et après quelques semaines.

Les sites de formation médicale à distance permettant d’obtenir des crédits sont très nombreux en langue anglaise, et rares sont les sites en langue française attribuant des crédits de formation.

L’accréditation de sites Internet pour la formation continue est effective en Amérique du Nord et commence à être formalisée en Europe.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Key points

E-learning consists in using new multimedia and Internet technologies to improve the quality of learning activities by facilitating access to resources and services, as well as exchanges and remote collaboration.

The Internet is used for adult education in most professional domains, but its use for continuing medical education is less developed.

Advantages are observed for teachers (e.g., permanent updating, interactive links, illustrations, archiving, and collective intelligence) and for the learners (e.g., accessibility, autonomy, flexibility, and adaptable pace).

Research and meta-analyses have shown that e-CME is as effective as live events for immediate and retained learning.

English-language educational medical websites that grant CME credits are numerous; few such French-language sites can currently grant credits.

Accreditation of websites for CME, in its infancy in Europe, is common in North America.

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Vol 38 - N° 10

P. 1434-1442 - octobre 2009 Retour au numéro
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