Si rentrer dans les apprentissages par les situations est une opportunité formative intéressante pour l’étudiant, il faut cependant que formateur et tuteur collaborent à l’analyse de l’activité dans le cours de sa réalisation. Cette démarche conduit à ne pas définir a priori ce que peut faire ou pas un apprenant en stage, mais de le préciser dans les contraintes et les ressources de chaque situation emblématique du métier.

The analysis of real work for training. Although learning from real-life situations is an interesting training opportunity for students, it is necessary for the trainer and the tutor to participate in the analysis of the activity during its realisation. This approach does not lead to defining what a person on a work placement can or cannot do, but to identifying the constraints and resources of each of the profession’s emblematic situations.