Par sa posture réflexive sur ses méthodes pédagogiques en formation d’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence (AFGSU), le formateur donne du sens à sa pratique. Il s’ensuit des tentatives pédagogiques et une incitation à l’expérimentation qui concourent au développement de compétences de l’étudiant en situation d’apprentissage. Le formateur peut-il par ailleurs s’appuyer sur des conditions facilitant l’apprentissage aux gestes d’urgence ? Retour d’expérience.

Through their reflexive position on the pedagogical methods they use in training for the certificate in emergency procedures and care (AFGSU), trainers give meaning to their practice. This leads to different pedagogical approaches and a motivation to experiment which contribute to the development of students’ skills in a learning situation. Can trainers rely on conditions facilitating the learning of emergency procedures? An account of one institute’s experience.