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Conséquences fonctionnelles des troubles neurovisuels de l’enfant d’âge scolaire - 04/01/12

Doi : RFO-12-2011-4-4-1876-2204-101019-201107259 

Antoine Arents [1]

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Résumé

Les troubles neurovisuels présentent une grande diversité sémiologique et leurs conséquences fonctionnelles sont majeures dans les activités de la vie quotidienne et les apprentissages scolaires. Nous proposons une description de ces troubles neuro-ophtalmologiques et de leurs principales répercussions s’articulant autour de plusieurs organisations fonctionnelles des aires visuelles corticales. Le dépistage des troubles neurovisuels doit s’inscrire dans une démarche pluridisciplinaire.

Abstract

Cerebral visual impairment (CVI) present a very diverse semiology and their functional consequences are broad in the major activities of daily living and learning at school. We propose a description of CVI and their main impact that is based on several functional organizations of cortical visual areas. The screening of CVI must be part of a multidisciplinary approach.


Mots clés : Agnosie visuelle , Attention visuospatiale , Dyspraxie , Troubles neurovisuels , Voie dorsale , Voie ventrale

Keywords: Cerebral visual impairment , Dorsal stream , Dyspraxia , Ventral stream , Visual agnosia , Visuospatial attention


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Vol 4 - N° 4

P. 153-158 - décembre 2011 Retour au numéro
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  • Rôle de l’orthoptiste dans le dépistage des troubles neurovisuels
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