Place de la recherche dans la formation initiale et du travail de fin d’études, retour d’expérience à l’IFMK de Rennes

Après trois ans de réflexions et d’actions sur la thématique de la recherche, l’IFMK de Rennes fait le bilan. Trois constats sont dégagés : 1) soins et recherche sont deux activités où les modes de raisonnement et les compétences diffèrent, 2) la formation initiale a pour objectif de former des professionnels opérationnels, 3) la recherche exige de la rigueur.

Face à ces constats, la compétence clinique et l’evidence-based practice (EBP) comme support de cette compétence apparaissent comme éléments de base de la formation. Quatre axes sont identifiés pour l’organisation des programmes : la démarche scientifique, la méthode, les outils et la littérature.

Le travail de fin d’études peut prendre des formes qui cernent, précisent ou confirment l’existant, les études expérimentales interventionnelles sont exclues.

Niveau de preuve : non adapté

After 3 years of thought and action on the purpose of research, the Rennes’s IFMK institut assesses the situation. Three ideas are emerging, 1) thought process and skills are different between care and research, 2) the initial training purpose is to train physiotherapist capable of caring, 3) research requires high rigour.

Given these facts, the EBP appears to be the training central element. Four areas are identified for the programs’s organization : the scientific processes, methodology, tools and material.

The student’s final report can take different forms that identifies, clarifies or confirms the usual practices. Interventional trials are excluded.

Level of evidence: not applicable