La première édition du Gray’s Anatomy for Students a atteint la plupart des objectifs que nous nous étions fixés pour cet ouvrage, et principalement d’aider les étudiants dans l’apprentissage de l’anatomie. Cependant, nous nous sommes aperçus, à partir des nombreux commentaires, suggestions et observations reçus de collègues et d’étudiants du monde entier, que des modifications pouvaient améliorer ce livre. Aussi, tout en gardant à l’esprit les objectifs de la première édition, nous avons commencé à travailler pour la deuxième édition en évaluant tous les ajouts de nos lecteurs, en prenant en compte les changements pédagogiques, et en faisant de notre mieux pour évaluer de manière prédictive les futures orientations de l’enseignement de l’anatomie. Le résultat se trouve dans la deuxième édition du Gray’s Anatomy for students, construite sur le passé et tournée vers le futur.

L’un des compléments les plus significatifs de la deuxième édition de notre ouvrage concerne le chapitre 1. Ce chapitre a été renommé « Le corps » et ne fait pas que reprendre les thèmes du chapitre 1 de la première édition, tels que « Qu’est-ce que l’anatomie ? » et « Imagerie », mais ajoute une nouvelle section, intitulée « Les grands systèmes du corps humain ». Cette nouvelle section propose aux étudiants une vue globale du système squelettique, de la peau et des fascias, du système musculaire, du système cardiovasculaire, du système lymphatique (partie retirée du chapitre 4 de la précédente édition), et du système nerveux (partie retirée du chapitre 2 de la première édition). L’information est concise dans sa présentation, et la corrélation clinique est renforcée par l’addition de nombreux exemples de problèmes cliniques courants.

Un autre ajout significatif dans cette édition concerne la présentation d’applications cliniques. En plus des encadrés « En clinique » qui sont toujours présentés dans ce livre, habituellement à la fin d’une section spécifique pour ne pas nuire à la lisibilité de l’ouvrage, nous avons aussi souligné les corrélations cliniques de l’anatomie dans les sections de texte. Cette technique, sans alourdir la lecture, propose d’emblée une illustration clinique pertinente. Ainsi, à travers le livre, les zones surlignées en gris dans le texte, ou en vert pâle dans les encadrés, signalent une information clinique justifiant une attention particulière.

Enfin, l’index a été restructuré et propose au lecteur un accès plus pratique et utile aux informations^{*Concernent uniquement l’édition américaine (NdT)} . Nous avons aussi ajouté un sommaire au début de chaque chapitre pour aider le lecteur dans la localisation de sujets spécifiques. Par ailleurs, un grand nombre d’images et de dessins utilisés dans la première édition ont été mis à jour. De nombreuses illustrations ont été remplacées par des exemples de meilleure qualité et avec des données de l’imagerie fournies par les technologies récemment développées. De petites modifications dans cette édition comprennent des remaniements des dessins, ajoutant de nouvelles représentations, et le déplacement des 10 questions courtes de la fin de chaque chapitre vers le site Student Consult Online^{*Concernent uniquement l’édition américaine (NdT)}

Nous avons le sentiment qu’avec ces modifications la deuxième édition du Gray’s Anatomy for Students constitue une version améliorée de la première édition, et nous espérons que ce livre continuera à être une source d’apprentissage de grande valeur pour les étudiants.

Janvier 2009

© 2010  Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés.

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