Le modèle théorique du Nursing Education Simulation Framework - 02/02/13
: PhD, professeur, responsable du pôle de recherche « Innovation en soins et professionnalisation », Liette St-Pierre : PhD, professeureBienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
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Résumé |
L’utilisation de la simulation apparaît aujourd’hui comme un outil pédagogique efficace pour former une relève compétente d’infirmiers
Cette activité, au sein d’un programme de formation en soins infirmiers, doit cependant reposer sur une structure théorique afin d’organiser l’enseignement et les activités d’apprentissage
Le modèle théorique du NESF (Nursing Education Simulation Framework) comprend ainsi cinq composantes majeures qui analysent les facteurs liés à l’enseignant, ceux liés à l’étudiant, les pratiques éducatives, les caractéristiques du design de la simulation et les résultats attendus ou escomptés.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Abstract |
The use of simulation today appears to be an effective educational tool for training a new generation of competent nurses. This activity, as part of a nursing training programme, must however be based on a theoretical structure in order to organise the teaching and the learning activities. The NESF (Nursing Education Simulation Framework) theoretical model thereby comprises five major elements which analyse the factors linked to the teacher, those linked to the student, the educational practices, the simulation design features and the expected results.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Apprentissage, Étudiant, Modèle théorique, Nursing Education Simulation Framework, Simulation, Stratégie pédagogique
Keywords : Educational strategy, Learning, Nursing Education Simulation Framework, Simulation, Student, Theoretical model
Plan
Vol 22 - N° 85
P. 41-47 - février 2013 Retour au numéro
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