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Net@ccessibility: A research and training project regarding the transition from formal to informal learning for university students who are developing lifelong plans - 19/05/14

Web@ccessibilité : recherche et formation, du formel à l’informel pour les étudiants d’université dans le développement du projet de vie

Doi : 10.1016/j.alter.2014.02.002 
Lucia de Anna a, , Andrea Canevaro b, Patrizia Ghislandi c, Maura Striano d, Roberto Maragliano e, Renzo Andrich f
a Università degli Studi di Roma “Foro Italico”, Piazza Lauro de Bosis, 15, 00135 Rome, Italy 
b Bologna University, Bologna, Italy 
c Trento University, Trento, Italy 
d Federico II University of Naples, Naples, Italy 
e Rome Three University, Rome, Italy 
f Don Gnocchi Foundation, Milano, Italy 

Corresponding author.

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Abstract

The principal objective of the research project is to create inclusive and accessible environments on the Web, using technologies in an innovative manner in terms of their pedagogical and didactic aspects, and to enable people with disabilities or special needs to enjoy equal opportunities and participate in university matters. Diversity is viewed as an asset in the field of relationships and learning for all. The project also aims to demonstrate the possibilities of learning and knowledge-building in the transition from informal to formal learning. The experimental research was carried out in an academic context involving students, professors and tutors (2297 students, 56 professors and 33 e-tutors). The e-tutors, who aimed to become “inclusive e-tutors”, took part in a research-action program and received field training during their mentoring activities. Their ultimate goal, in collaboration with professors and students, was to create an environment both inclusive and accessible for everyone. During the research, participants built models of interactive training. Development of the use of ICT through an interactive and inclusive approach that deals with issues relating to pedagogical and technological accessibility, confirmed the working hypothesis. Another key result was the discovery that relationships and interactions can modify the methods of teaching to make curricula more flexible and accessible.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Résumé

Les principaux objectifs de la recherche consistent à créer des environnements inclusifs et accessibles sur le Web, en utilisant de manière innovante les technologies, en cohérence avec les aspects pédagogiques et didactiques, afin d’offrir l’égalité des chances aux personnes en situation de handicap ou ayant des besoins spécifiques pour leur permettre de participer à la vie en milieu universitaire. La diversité peut être une valeur dans les relations et l’apprentissage pour tous. La recherche entend également démontrer les possibilités d’apprentissage et d’élaboration des connaissances au niveau de la transition du formel à l’informel. Le travail de recherche expérimentale se développe ainsi dans un contexte universitaire qui implique la participation des étudiants, des professeurs e des tuteurs (2297 étudiants, 89 professeurs et e-tuteurs, dont 33 tuteurs). Les tuteurs, destinés à devenir des e-tuteurs inclusifs, participent dans le cadre d’un parcours de recherche – action. Ils se forment en situation, pendant le travail de tutorat, en vue de construire avec les professeurs et les étudiants un environnement inclusif et accessible pour tous. La recherche se propose ainsi d’élaborer des modèles de formation interactive. Développer l’utilisation des TIC dans une approche interactive et inclusive, tout en tenant compte des questions relatives à l’accessibilité pédagogique et technologique, nous a permis de confirmer l’hypothèse de recherche. Les résultats mettent en évidence que les relations et les interactions peuvent modifier les méthodes d’enseignement pour rendre le curriculum plus flexible et accessible.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Keywords : Multimedia, Inclusion, University, Disability

Mots clés : Multimédia, Inclusion, Université, Situation de handicap


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Vol 8 - N° 2

P. 118-134 - avril 2014 Retour au numéro
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  • Inclusive social networks and inclusive schools for disabled children of migrant families
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  • Ruffié S., Ferez S. Corps, Sport, Handicaps. L’institutionnalisation du mouvement handisport (1954–2008), tome 1. TéraèdreParis (2013). 216 pp.
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