Mise en place d'un dispositif tutoral en centre hospitalier universitaire - 13/03/15

[60-095-B-07] - Doi : 10.1016/S1877-7848(15)68013-3

E. Hervé ^a : Directeur de soins, F. Kwocz ^b,^⁎ : Directeur de soins, directrice des instituts de formation IFCS, IADE et IBODE au CHU de Tours, doctorante en sciences de l'éducation et de la formation, membre de l'équipe universitaire émergente « éducation, éthique, santé : travailler ensemble et prendre soin » de l'Université François-Rabelais de Tours
^a Direction des soins, CHU de Tours, 37044 Tours cedex 9, France
^b Direction IFCS, CHU de Tours, 37044 Tours cedex 9, France

Auteur corrrespondant.

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Résumé

Le référentiel de formation des infirmiers mis en place depuis 2009 a conduit les équipes de professionnels, soignants et formateurs, à s'interroger sur leurs pratiques d'accompagnement des étudiants en stage, pour passer d'une logique d'apprentissage de savoirs et de savoir-faire à une logique d'acquisition de compétences. Cet article rend compte d'un travail mené par un groupe de professionnels d'un centre hospitalier universitaire depuis 2010 dans la mise en place d'un dispositif tutoral pour l'accompagnement des étudiants infirmiers en stage. Après une approche des différents concepts qui sous-tendent ce nouveau référentiel (alternance, tutorat et apprentissage par alternance), les auteurs retracent le déroulement de la réflexion du groupe pour aboutir à l'élaboration de supports et d'outils d'encadrement basés sur la notion de situation prévalente.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots-clés : Formation, Tutorat, Alternance, Apprentissage, Situation prévalente