Placée au cœur des dispositifs des formations paramédicales et dans la lignée des travaux de R. Wittorsky (2007, 2012), la professionnalisation se définit comme un processus de construction et d’acquisition de savoirs professionnels, qui implique une mise en mouvement et une dynamique de transformation et de développement des individus par l’action. Cette recherche qualitative prend comme point de départ l’étude des premiers développements de la professionnalité des infirmiers diplômés d’État (référentiel de formation de 2009) dans le cadre de leur prise de fonction dans un établissement hospitalier. Pour ce faire, elle s’appuie sur l’analyse des évaluations de leurs compétences rédigées par des cadres de santé. L’étude menée à trois temps distincts permet le repérage de quatre identités professionnelles construites (les talentueux, les pragmatiques efficients, les volontaristes motivés, les attentistes désengagés) dans l’étude du processus de professionnalisation des nouveaux infirmiers.

Linked at the aim of paramedical training appliance and thanks to R. Wittorsky's works (2007, 2012), professionalization becomes distinct as a process of inner construction and acquisition of professional knowledge that involves dynamic movement and transformation in individuals’ development under action. This qualitative research takes as starting point the study of the first developments of professionalization of our state-qualified nurses (formation reference from 2009) in the case of the beginning of their public office in a hospital. It leans on the managerial staff analysis upon the evaluations of their abilities. The study done at three different times allows the indicators of four professional identities achieved (the talented, the efficient pragmatics, the justified volunteers, the wait-and-see disengaged) in the study of the professional process of the new nurses.