L’évolution de l’enseignement en sciences médicales et paramédicale est la conséquence de l’évolution plus globale à la fois de la société et des connaissances scientifiques. L’émergence de nouvelles disciplines scientifiques d’une importance croissante a réduit le nombre d’heures attribué aux sciences fondamentales. L’enseignement d’anatomie doit subir cette même évolution afin de répondre au mieux à ces nouveaux objectifs [1Captier G., Canovas F., Bonnel F. Le corps humain et l’informatique comme outils pédagogiques de l’anatomie Morphologie 2005 ;  89 : 142-153 [inter-ref]

Cliquez ici pour aller à la section Références, 2Vacher C., Delmas V. Faut-il encore des dissections en faculté de médecine ? Morphologie 2009 ;  93 : 6-8 [inter-ref]

Cliquez ici pour aller à la section Références]. Nous proposons dans ce travail un enseignement d’anatomie en travaux dirigés dispensés à des étudiants en kinésithérapie et qui intègre l’anatomie radiologique par échographie dans l’anatomie topographique et descriptives des membres inférieurs.

Deux cadavres frais étaient utilisés par séance. Nous avons disséqués les membres inférieurs du premier cadavre. Le deuxième servait comme modèle échographique. Un échographe haute fréquence était utilisé. Les cadavres positionnés en décubitus dorsal sur deux tables séparées entouraient un groupe de 15 étudiants. L’enseignement interactif alternait entre échographie et dissection.

L’enseignement se limitait aux articulations du genou, de la cheville et de l’arrière pied ainsi que sur leurs rapports musculaire et vasculonerveux. Les compartiments de chaque articulation étaient démontrés en échographie puis en dissection. Les manœuvres et les tests cliniques étaient expliqués et réalisé sur le cadavre avant et après destruction de la structure examinée (ex. : manœuvre du tiroir antérieure).

L’intégration de la radio-anatomie échographique a permis, d’une part d’orienter l’enseignement vers l’application clinique de l’anatomie descriptive et topographique. Cette orientation clinique établit un rapport direct entre l’enseignement et les applications pratiques des étudiants dans l’exercice de leur métier futur. D’autre part, elle a permis d’introduire une modalité d’imagerie de pratique courante.