Les récits expérientiels échangés dans les collectifs de travail sont courants mais relativement peu étudiés dans la perspective de l’apprentissage. Cette étude vise à identifier les bénéfices pédagogiques de ces récits, échangés à travers la pratique anecdotale, pour la gestion des risques. L’étude a été réalisée dans une école de l’aviation de chasse française grâce au recueil en situation de récits expérientiels échangés entre instructeurs et élèves. Un entretien individuel était également mené avec chaque interlocuteur. Les résultats indiquent que la pratique anecdotale est un support pédagogique fiable à usages multiples. Elle transfère au récepteur des savoirs épisodiques utiles pour le développement de ses compétences dans la gestion de situations critiques futures et lui permet également de créer de nouveaux savoirs.

Experiential stories at work constitute a current practice, but are relatively bad-known about their participation in the development of individual competences. This study aims at identify the teaching benefit of sharing experiential stories, or Anecdotal Practice, for the development of safety management resources. The study was carried out in French fighter force school thanks to the collection in situation of experiential stories exchanged between instructors and trainees. Individual interviews were then carried out with each protagonist. The results indicate that anecdotal practice is a reliable and multi uses teaching support. It transfers to the individual useful episodical pieces of knowledge for the development of his competences and his management from future critical situations. Anecdotal practice also enables him to create new pieces of knowledge.