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Les compétences de leadership pour la pratique infirmière avancée : proposition d’un modèle de développement pour la formation et la pratique clinique - 20/06/16

Doi : 10.1016/j.refiri.2016.04.003 
Luc Mathieu, DBA a,  : infirmier, professeur titulaire, directeur académique, Linda Bell, PhD b : infirmière, professeure titulaire, directrice des études supérieures, Anne-Sylvie Ramelet, PhD c : infirmière, professeure ordinaire, directrice, Diane Morin, PhD c, d : infirmière, professeure invitée, professeure émérite
a Centre de formation continue, faculté de médecine et des sciences de la santé, école des sciences infirmières, université de Sherbrooke, 3001, 12e avenue Nord, J1H 5N4 Sherbrooke, Québec, Canada 
b École des sciences infirmières, faculté de médecine et des sciences de la santé, université de Sherbrooke, 3001, 12e avenue Nord, J1H 5N4 Sherbrooke, Québec, Canada 
c Institut universitaire de formation et de recherche en soins, université de Lausanne, centre hospitalier universitaire vaudois, 10, route de la Corniche, 1010 Lausanne, Suisse 
d Faculté des sciences infirmières, université Laval, 1050, avenue de la Médecine, QC G1V 0A6 Québec, Canada 

Auteur correspondant.

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Résumé

Contexte/Objectif

Plusieurs modèles de développement du leadership infirmier élaborés à ce jour ont été conçus pour la gestion, mais très peu pour la pratique infirmière clinique et encore moins pour la pratique infirmière avancée (PIA). Outre le fait de poser la définition du leadership, cet article propose un regard critique sur les dimensions et les comportements clés qui sont au cœur des compétences en leadership pour la PIA.

Méthode

Les compétences du modèle de Sherman et al. ont été adaptées afin de refléter la réalité de la PIA en Suisse et au Québec.

Résultats

Les compétences proposées sont : (1) pratiques cliniques exemplaires ; (2) efficacité professionnelle et interprofessionnelle ; (3) efficacité personnelle ; (4) gestion des ressources matérielles, financières et informationnelles ; (5) développement des ressources humaines ; (6) pensée systémique. Des comportements clés accompagnent chacune.

Conclusion

Après avoir été validé au moyen d’un groupe Delphi, le modèle adapté pourrait servir de référence pour concevoir de la formation sur le leadership infirmier, notamment pour la PIA en Suisse et au Québec.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

Context/Objective

Several models of nursing leadership development exist, but to date, most of these have been designed for nursing management, while very few were designed for clinical nursing practice and even fewer for advanced nursing practice (ANP). In addition to suggesting the definition of leadership, this article offers a critical review of the key competencies and behaviors that are at the heart of the leadership skills needed for ANP.

Method

The core competencies of the Sherman et al.’s model have been adapted to reflect the actual reality of ANP in Switzerland and Quebec.

Results

The suggested competencies are: (1) clinical best practices; (2) professional and interprofessional efficiency; (3) individual efficiency; (4) management of physical, financial and information resources; (5) development of human resources; (6) systemic thinking. These competencies include key behaviors.

Conclusion

After being validated by a Delphi group, the adapted model could serve as a reference for nursing leadership education, including ANP in Switzerland as well as in Quebec.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Compétences, Comportements clés, Leadership infirmier, Modèle, Pratique infirmière avancée

Keywords : Advanced practice nursing, Competencies, Key behaviors, Model, Nursing leadership


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Vol 2 - N° 2

P. 105-113 - juin 2016 Retour au numéro
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