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Racines : comprendre d’où je viens pour savoir où je vais - 09/11/16

Doi : 10.1016/j.revssu.2016.09.009 
Diana Léocadie  : Professeure de français, référente culturelle, Sydalise Dufestin : Professeure de français, référente culturelle
 Collège de Cambuston, rue Bois-Rouge, 97440 Saint-André, La Réunion 

Auteur correspondant.

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Résumé

Pour aider les élèves à construire leur parcours, malgré les épreuves de la vie, le collège de Cambuston (Saint-André, île de la Réunion) a mis en œuvre le projet Racines. Afin de restaurer leur estime de soi, celui-ci s’articule sur trois fondamentaux : faire de l’identité une force ; réinscrire l’élève dans son statut d’enfant ou d’adolescent ; s’inspirer de la richesse du patrimoine. Alliant la thématique environnementale aux apprentissages, le projet Racines aide à développer la motivation de l’élève et favorise l’estime de soi.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

To help pupils construct their pathway, despite life's ordeals, Cambuston high school (Saint-André, île de la Réunion) has set up the Racines (‘Roots’) project. In order to rebuild their self-esteem, the project focuses on three fundamental elements: turning identity into a strength; repositioning the pupil in his status as a child or teenager; drawing inspiration from a rich heritage. Combining the environmental theme with the learning, the Racines project helps to develop the pupils’ motivation and boosts self-esteem.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : écriture, estime de soi, identité, lecture, motivation, parole, valeur

Keywords : identity, motivation, reading, self-esteem, speaking, value, writing


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Vol 7 - N° 42

P. 28-31 - novembre 2016 Retour au numéro
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