Évaluation des capacités motrices d’enfants autistes sur le M-ABC - 05/12/16
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Résumé |
Introduction et objectifs |
L’autisme est un syndrome neuro-développemental caractérisé par des anomalies qualitatives de la communication, des interactions sociales et des comportements répétitifs et stéréotypés. Des troubles moteurs sont fréquemment retrouvés sans qu’ils ne soient retenus dans l’évaluation diagnostique de l’enfant. Cette étude a pour objectifs d’évaluer les capacités motrices d’enfants autistes à l’aide de la batterie d’évaluation des mouvements chez l’enfant (M-ABC) et de les comparer à des enfants témoins, en s’intéressant au score global de chacune des 3 dimensions évaluées par le M-ABC (maîtrise de balles/dextérité manuelle/équilibre) et aux scores obtenus sur chacun des tests de chaque dimension.
Matériels et méthodes |
Vingt-deux garçons âgés de 9 à 11ans ont participé à l’étude : 11 enfants autistes sans déficience intellectuelle et 11 enfants témoins. Tous ont réalisé les tests moteurs du M-ABC dans des conditions similaires.
Résultats |
Des différences significatives sont trouvées entre les enfants autistes et témoins dans les 3 dimensions du M-ABC (p<0,01) et plus spécifiquement sur les tests « viser » (p<0,05) et « marcher/sauter » (p<0,05).
Conclusion |
Les différences entre les enfants autistes et témoins sont retrouvées dans des activités faisant intervenir le contrôle visuel du mouvement et la coordination, qui seraient déficitaires chez les autistes et altéreraient leur motricité.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Summary |
Introduction and objectives |
Autism is a neurodevelopmental disorder characterized by qualitative abnormalities in communication, social interaction and repetitive and stereotyped behaviors. Motor disorders are frequently found in this population without them being retained in the diagnostic. This study aims to assess the motor skills of children with autism using the Movement Assessment Battery for Children (M-ABC) and compared to control children, by looking at the overall score of each of the 3 dimensions of M-ABC (ball skills/manual dexterity/balance) and results of each test for each dimension.
Materials and methods |
Twenty-two boys aged 9 to 11years participated in the study: 11 with autism without intellectual disabilities and 11 control children. All have achieved the M-ABC tests in similar conditions.
Results |
Differences are observed between autism and controls in the three dimensions of the M-ABC (P<0.01) and more specifically on tests “target” (P<0.05) and “walk or jump” (P<0.05).
Conclusion |
Differences between children with autism and controls are found in activities involving visual motor control and coordination, which are deficient in autism and would negatively affect their motor skills.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Autisme, Troubles moteurs, M-ABC
Keywords : Autism, Motor disorders, M-ABC
Plan
Vol 31 - N° 6
P. 336-341 - décembre 2016 Retour au numéro
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