Étude de l’enseignement de l’esprit critique et son impact sur les représentations des étudiants en kinésithérapie - 18/04/17
Résumé |
Introduction |
L’arrêté du 2 septembre 2015 [1] a profondément modifié le référentiel et le programme enseigné en IFMK. Un accent a été mis sur la démarche réflexive et l’analyse des pratiques professionnelles. L’esprit critique, essence même de la démarche scientifique [2], occupe une place de choix dans cette nouvelle approche. Cette étude s’intéresse aux modalités de l’enseignement de l’esprit critique. Notre hypothèse est qu’un enseignement de l’esprit critique est plus efficace en passant par la zététique que par la démarche scientifique.
Matériel, population et méthode |
Un questionnaire a été distribué au premier semestre 2014 à 614 étudiants de tous niveaux issus de 18 IFMK. Ils ont été interrogés sur la présence ou non de cours sur l’esprit critique (ou zététique [3, 4]) et sur la démarche scientifique [5] dans leurs cursus. Deux groupes ont ainsi été comparés en fonction de l’enseignement reçu. Leurs opinions concernant le niveau de preuve de leur pratique ont été questionné et un score a été établi sur 4 points. Les données recueillies ont été traitées à l’aide des logiciels Excel et Stat Plus. Le test χ2 a permis de vérifier les hypothèses.
Résultats |
Au total, 42 % des étudiants ont été formés à l’esprit critique via la zététique contre 81 % via la démarche scientifique. Lorsque l’on interroge leurs opinions, les étudiants formés à la zététique sont plus critiques dans les preuves données à la rééducation (p<0,001), l’électrothérapie (p<0,05) et le massage (p<0,001) que ceux formés à la démarche scientifique seule (Fig. 1). L’année d’étude a également une influence dans le sens ou les étudiants sont plus critiques en fin d’étude qu’en début (p<0,001).
Conclusion ou discussion |
La zététique semble être un outil efficace pour renforcer la posture critique. Les limites de l’étude sont liées à la généralisation des résultats tant les intervenants de ces enseignements diffèrent en fonction des IFMK. Il faut noter également que si la démarche scientifique est universelle, la zététique se veut être une méthode ; ainsi la comparaison des deux peut être critiquable. Les recherches futures pourraient se concentrer sur l’influence des enseignants universitaires durant la formation sur la conformité, le sens critique et les opinions des futurs kinésithérapeutes.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Démarche scientifique, Esprit critique, Zététique
Plan
Vol 17 - N° 184
P. 24 - avril 2017 Retour au numéro
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