L’adolescence est l’âge de tous les possibles. L’enfant en chemin vers l’âge adulte se découvre lui-même en tant qu’être unique aux multiples facettes. La société a du mal à circonscrire ses spécificités, ne serait-ce que du point de vue du droit. Pour sa part, l’école universalise en inculquant les valeurs de la République et en valorisant particulièrement les savoirs scientifiques. Elle tend ainsi à gommer la singularité de ces “travailleurs”. La façon dont l’école doit accueillir et former les adolescents fait l’objet de débats, le plus souvent centrés sur le collège. La réforme entrée en vigueur à la rentrée 2016 a justement introduit des éléments pour une meilleure prise en compte du bien-être et de la santé des collégiens.

Adolescence is an age where anything is possible. Children on their pathway to adulthood are discovering themselves as unique beings with multiple facets. Society struggles to recognise their specificities, if only from a legal point of view. For its part, the school's approach is one of universalisation, instilling in pupils the values of the Republic and promoting in particular scientific knowledge. It thereby tends to erase the singularity of these ‘workers’. The way in which school must cater for, educate and shape adolescents is a subject of debate, usually centred on secondary school. The reform which came into effect in September 2016 actually introduced elements which encourage taking into account the wellbeing and health of secondary school pupils.