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Langue maternelle et protection des enfants, le rôle de l’école - 08/09/17

Doi : 10.1016/j.spp.2017.06.010 
Laura Rakotomalala  : Psychologue de l’Éducation nationale, chercheur associé Inserm U1178
 Maison de Solenn-Maison des Adolescents de Cochin, AP-HP, 97 boulevard de Port-Royal, 75014 Paris, France 

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Résumé

La question des langues maternelles dans le contexte socio-éducatif de l’école est considérée dans une circulaire de 2016. Par ailleurs, des recherches en psychologie et en linguistique montrent à quel point la langue et la culture familiales sont d’une importance capitale dans la construction de l’enfant. Celles-ci doivent être prises en compte à l’école comme dans tout environnement d’accompagnement et de soins.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

The question of mother tongues in the socio-educational context of school was the subject of a memorandum of 2016. Moreover, research in psychology and linguistics shows the extent to which the family language and culture are important elements in the construction of the child. These must be taken into account at school as well as in any support and care environment.

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Mots clés : bilinguisme, clinique transculturelle, école, enfant, langue maternelle, migration, protection

Keywords : bilingualism, child, migration, mother tongue, protection, school, transcultural clinic


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Vol 38 - N° 298

P. 29-31 - septembre 2017 Retour au numéro
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