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Évaluation jalonnée et apprentissage des pratiques de soins en Ifsi - 15/09/17

Doi : 10.1016/j.scad.2017.06.010 
Patrick Attali : Cadre de santé formateur, Sébastien Kibler  : Cadre de santé formateur, Annick Trabon : Cadre de santé formateur
 Ifsi Esquirol, HCL, 5, avenue Esquirol, 69424 Lyon cedex 03, France 

Auteur correspondant.

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Résumé

La mobilisation des connaissances dans un agir contextualisé est souvent source d’anxiété et de stress pour les étudiants infirmiers.

Ceci impacte leurs résultats dans le cas d’une évaluation finale.

L’hypothèse est émise que l’évaluation jalonnée permet d’améliorer les résultats et les compétences des étudiants infirmiers.

L’Institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) Esquirol de Lyon s’est plus particulièrement centré sur la formation aux pratiques transfusionnelles et leur évaluation.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

Mobilising knowledge in a contextualised approach is often a source of anxiety and stress for student nurses. This impacts their results in the case of a final assessment. There is a hypothesis that continuous assessment helps to improve the results and skills of student nurses. The Esquirol nurse training institute in Lyon is particularly focused on training and assessment in transfusion practices.

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Mots clés : étudiant infirmier, évaluation jalonnée, formation, pédagogie, transfusion

Keywords : continuous assessment, pedagogy, student nurse, training, transfusion


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Vol 26 - N° 103

P. 43-45 - septembre 2017 Retour au numéro
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