L’apprentissage de l’anatomie, notamment par la dissection, est un prérequis indispensable pour tous les étudiants en médecine. La dissection offre une expérience directe de l’anatomie et doit être enseignée avec la même rigueur que celle-ci [1Macchi V., Munari P.F., Ninfo V., Parenti A., De Caro R. A short course of dissection for second-year medical students at the School of Medicine of Padova Surg Radiol Anat SRA 2003 ;  25 (2) : 132-138 [cross-ref]

Cliquez ici pour aller à la section Références, 2Travill A.A. The anatomical basis of clinical practice: an anatomy learning programme Med Educ 1977 ;  11 (6) : 377-379 [cross-ref]

Cliquez ici pour aller à la section Références, 3Kerby J., Shukur Z.N., Shalhoub J. The relationships between learning outcomes and methods of teaching anatomy as perceived by medical students Clin Anat N Y N 2011 ;  24 (4) : 489-497 [cross-ref]

Cliquez ici pour aller à la section Références]. Pour cela, nous avons créé dans le cadre de nos travaux pratiques un guide de dissection pour les étudiants de 2^e année de médecine de la faculté de médecine de Grenoble.

Chaque étudiant de 2^e année bénéficie de 4 séances de dissections des membres au laboratoire d’anatomie, divisées en 2 zones de dissections avec une dissection superficielle puis profonde encadrées par des étudiants des années supérieures. Pour aider la dissection, nous avons développé un guide photographique introduit depuis 2013. Il comporte une partie d’introduction aux travaux pratiques (TP) et de méthodologie de la dissection, puis une seconde partie comprenant les protocoles détaillés pour chaque zone de dissection. Chaque étape est illustrée par des photographies légendées associées à un texte explicatif concis. Un questionnaire a ensuite été transmis à 242 étudiants des promotions de 2013 à 2016 pour évaluer l’impact de cet outil et la satisfaction globale.

La satisfaction globale de nos TP est de 8,1 sur 10 avec une meilleure compréhension de l’anatomie et une maîtrise des techniques de dissection déclarées pour respectivement 93,2 % et 78,7 % d’entre eux. L’organisation et l’encadrement sont globalement plébiscités par nos étudiants. Par ailleurs, l’utilité du guide de dissection est évaluée à 3,6 sur 4 avec une pertinence du contenu et une présentation jugée à 3,4 sur 4.

L’organisation de nos TP d’anatomie fait l’objet d’une grande satisfaction et le développement de ce support pédagogique comme référentiel dans le cadre de nos séances de dissection permet aux étudiants d’être préparés à la méthodologie de dissection, la visualisation et la reconnaissance des structures anatomiques rencontrées.