L’objectif était d’évaluer la satisfaction des étudiant(e)s francophones de troisième année en sciences infirmières quant à leur participation à des séances d’apprentissage par simulation offertes en centre hospitalier avec des professionnels de la santé et un patient partenaire.

Projet pilote utilisant une étude de cas basée sur un questionnaire et des groupes de discussion pour évaluer la satisfaction des étudiantes suite à leur participation à une séance d’apprentissage par simulation.

Treize personnes ont participé à trois cas de simulation. Quatre scénarios de simulation ont été développés par une équipe interprofessionnelle. Les participantes ont été très satisfaites par l’activité d’apprentissage par simulation. Cinq thèmes sont ressortis, les trois premiers étant liés à leur satisfaction : 1. L’acquisition et l’application de nouvelles connaissances ; 2. L’encadrement offert par la simulation ; 3. Le travail d’équipe interprofessionnelle ; 4. L’utilisation de la simulation dans la formation infirmière ; 5. Les recommandations liées spécifiquement à l’amélioration de la séance de simulation.

Le développement des séances de formation par simulation par une équipe interprofessionnelle dans un centre hospitalier s’est révélé une méthode efficace pour créer un partenariat et faire le pont entre le milieu d’apprentissage universitaire et le milieu pratique. Les participantes ont été satisfaites de leur expérience d’apprentissage et recommandent l’intégration de ce genre de simulation dans le curriculum.

The purpose of this study was to evaluate francophone third year undergraduate nursing students’ satisfaction following their participation in a simulation session offered in a hospital setting with health care professionals and a patient partner.

This pilot project used a case study design with surveys and focus groups to evaluate students’ satisfaction following their participation in a simulation session.

Thirteen people participated in three simulation sessions. Four simulation scenarios were developed by an interprofessional team. Participants were very satisfied with the simulation learning activity. Five themes emerged, the first three are linked to their satisfaction: 1. The acquisition and application of new knowledge; 2. The support offered by the simulation; 3. Interprofessional teamwork; 4. Use of simulation in nursing training; 5. Recommendations specifically related to improving the simulation session.

The development of simulation learning sessions by an interprofessional team in a hospital center was an effective method of building a partnership and bridging the gap between the academic learning environment and the clinical setting. Participants were satisfied with their learning experience and recommended that this type of simulation be integrated into the nursing curriculum.