L’article présente les apports théorico-méthodologiques de la psychologie sociale de la santé pour travailler à l’évaluation et au renforcement des compétences psychosociales dans le contexte de l’éducation thérapeutique du patient. Ce travail est illustré par une synthèse des résultats de plusieurs recherches empiriques s’inscrivant dans le champ de la diabétologie pédiatrique. Cette synthèse montre que les compétences psychosociales s’enracinent dans un système d’actions et d’interprétations façonnées par des enjeux thérapeutiques et relationnels ainsi que par une symbolique sociale. Plusieurs perspectives appliquées sont dégagées de ces résultats pour travailler plus efficacement sur les compétences psychosociales des patients. L’article conclut sur l’intérêt d’une « clinique psychosociale » qui s’appuie sur le regard de la psychologie sociale de la santé pour évaluer, analyser et intervenir sur les déterminants psychosociaux des comportements de santé.

The article presents the theoretical-methodological contributions of Social Health Psychology on the evaluation and reinforcement of psychosocial skills in the context of therapeutic patient education. This is illustrated by a synthesis of the results of several empirical researches in the field of pediatric diabetes. This synthesis shows that psychosocial skills are part of a system of actions and interpretations shaped by therapeutic and relational issues as well as social symbolism. Several practical implications emerge from these results for more effective work on the psychosocial skills of patients. The article concludes with the interest of a “psychosocial clinic” which draws on the viewpoint of Social Health Psychology to evaluate, analyze and intervene on the psychosocial determinants of health behaviours.