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La thérapie comportementale-cognitive ciblant les enfants et adolescents : enjeux et perspectives d’avenir - 25/08/18

Cognitive behavioral therapy targeting children and adolescents: Challenges and perspectives for the future

Doi : 10.1016/j.jtcc.2018.06.010 
Julie B. Leclerc a, , b , Charles-Édouard Rengade c, Céline Clément d
a Département de psychologie, université du Québec à Montréal, C.P. 8888, Succursale Centre-Ville, Montréal (Qc), H3C 3P8, Canada 
b Centre de recherche, institut universitaire en santé mentale de Montréal, 7331, rue Hochelaga, Montréal (Qc), H1N 3V2, Canada 
c Psyché, centre de psychothérapies, centre hospitalier, 135, rue des poudrières, 2000 Neuchâtel, Suisse 
d ESPE, université de Strasbourg, laboratoire interuniversitaire en sciences de l’éducation et de la communication, 141, avenue de Colmar, 67000 Strasbourg, France 

Auteur correspondant.

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Summary

As much as 25% of all children and adolescents present difficulties which engender distress and interference with daily functioning that could lead to a mental health problem (Merikangas et al., 2010). The efficiency of behavioral-cognitive therapies (BCT) was demonstrated in several problems in childhood, especially for anxious disorders (e.g. Rapee et al., 2000), obsessive-compulsive disorder (e.g. March and Mulle, 1998), mood disorders (e.g. David-Ferdon and Kaslow, 2008), and attention deficit hyperactivity disorder (e.g. Barkley, 2006). However, communications and scientific articles are lesser than concerning the BCT for adults. This thematic issue aims to highlight the French-speaking expertise and evidence-based practice in BCT and psychoeducation concerning mental health problems affecting the child, the teenager, and his/her family. Scientific articles from various Francophonie countries cover a wide scope of issues including symptom reduction and quality of life related to varied themes such as anxious disorders, ADHD, autism and Tourette syndrome. Besides, this editorial will discuss clinical issues related to adaptation of techniques and protocols of intervention that need to be done. Finally, future prospects are underlined. Particularly, we focused on the importance of prioritizing the scattering of studies and intervention manuals in complement to other types of intervention.

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Vol 28 - N° 3

P. 99-102 - septembre 2018 Retour au numéro
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  • Implantation et évaluation d’un programme d’entraînement aux habiletés sociales chez les enfants ayant un trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité
  • Claudia Verret, Line Massé, Jeanne Lagacé-Leblanc

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