Les motivations des étudiants en médecine pour l’anatomo-cyto-pathologie sont peu connues bien qu’elles puissent fortement influencer leur performance académique. Notre travail a porté sur l’analyse des relations entre performance et motivation pour l’anatomo-cyto-pathologie.

les étudiants de seconde année (n=268) de l’université de Nantes ont été contactés pour remplir un questionnaire de motivation et pour fournir des indicateurs de performance et d’assiduité. Les réponses ont été analysées afin d’établir la fiabilité psychométrique et la structure factorielle du questionnaire. La relation entre motivation et performance a été explorée par étude de corrélation et par régression linéaire. Une analyse de classe a été réalisée afin de préciser la répartition des deux variables dans notre échantillon.

L’échantillon correspondait à 168 répondants avec un ratio F/H similaire à celui de notre population. Nos données démontrent la fiabilité du questionnaire et une structure à 5 facteurs de motivation (auto-détermination, auto-efficacité, carrière, diplôme et intrinsèque). La performance académique n’est pas significativement corrélée à la motivation globale ou à l’assiduité, mais elle est prédite par l’auto-détermination et l’auto-efficacité. Notre travail révèle des différences liées au genre ainsi que l’existence de deux classes distinctes d’étudiants définis par leur motivation et leur performance.

Ce travail constitue la première étude en France des motivations d’étudiants en Médecine pour l’anatomo-cyto-pathologie. Il valide un outil quantitatif d’évaluation de la motivation. Il explore enfin l’hétérogénéité de distribution de la motivation et de la performance académique au sein d’une population d’apprenants.

The motivations of medical students for Pathologic Anatomy are little known although they can strongly influence their academic performance. Our work focused on the analysis of the relationship between performance and motivation for Pathologic Anatomy.

Second-year students (n=268) from the University of Nantes were contacted to complete a motivation questionnaire and to provide indicators of performance and attendance. The responses were analyzed in order to establish the psychometric reliability and the factorial structure of the questionnaire. The relationship between motivation and performance was explored by correlation and by linear regression studies. A cluster analysis was performed to specify the distribution of the two variables in our sample.

The sample corresponded to 168 respondents with a F/M ratio similar to that of our population. Our data demonstrated the reliability of the questionnaire and a structure described by 5 motivation factors (self-determination, self-efficacy, career, grade and intrinsic motivation). The academic performance was not significantly correlated with the overall motivation or with student attendance. However, it was predicted by self-determination and self-efficacy. Our work revealed gender differences as well as the existence of two distinct clusters defined by the motivation and performance of the students.

This work constitutes the first study of the motivations of French medical students for cyto-pathology. It validates a quantitative assessment tool for motivation. Finally, it explores the heterogeneity of the distribution of motivation and academic performance within a population of learners.