School achievement of deaf children ten years after cochlear implantation - 05/01/19

Devenir scolaire des enfants sourds après 10 ans d’implantation cochléaire

Doi : 10.1016/j.neurenf.2018.07.006

Lautaro Diaz ^a,^b,^⁎ , Florence Labrell ^a,^c , Marie-Thérèse Le Normand ^d , Vincent Guinchat ^b , Georges Dellatolas ^a
^a CESP Inserm 1178, hôpital Paul-Brousse, 16, avenue Paul Vaillant-Couturier, 94800 Villejuif, France
^b Service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, université Pierre et Marie Curie, groupe hospitalier Pitié-Salpêtrière, Assistance publique des hôpitaux de Paris (AP–HP), 47, boulevard de l’Hôpital, 75013 Paris, France
^c Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INS-HEA), Suresnes, France
^d Laboratoire de psychopathologie et processus de santé, Inserm, université Paris Descartes, Sorbonne Paris cité, 71, avenue Edouard-Vaillant, 92100 Boulogne-Billancourt, France

^⁎Corresponding author at: CESP, Inserm U1178, hôpital Paul-Brousse, 6, avenue Paul Vaillant-Couturier, 94800 Villejuif, France.CESP, Inserm U1178, hôpital Paul-Brousse6, avenue Paul Vaillant-CouturierVillejuif94800France

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Abstract

Objective

This longitudinal study examines school achievement in terms of grade failures among deaf children ten years after cochlear implantation according to the children's age, language skills, intelligibility and parental socio-educational status.

Methods

The participants were 50 deaf children, the mean age at implantation was 3,7 years, with a standard deviation of 1,3 years. Data were collected at two time points: 5 and 10 years after implantation (CI+5 and CI+10).

Results

Results showed that at CI+10 only 18% of the subjects were in the expected class for their age. Early cochlear implantation, a high level of parental education, good speech intelligibility and language skills in comprehension and expression at CI+5 and CI+10 improved school achievement at CI+10. A logistic regression suggested that parental education and age at implantation were predictive factors for grade failure.

Conclusion

These results indicate that early cochlear implantation and high parental education levels are protective factors against schooling delays in deaf children after cochlear implantation.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Résumé

But de l’étude

Cette étude longitudinale examine la scolarité des enfants sourds dix ans après implantation cochléaire, en termes de retard scolaire et en fonction de l’âge d’implantation, des compétences linguistiques, de l’intelligibilité de la parole et du statut socio-éducatif des parents.

Méthode

L’échantillon est composé de 50 enfants sourds implantés, âgés de 3,7 ans en moyenne, avec un écart-type de 1,3 ans. Les données ont été recueillies à deux périodes : 5 et 10 ans après l’implantation (CI+5 et CI+10).

Résultats

Les résultats ont montré qu’à CI+10 seulement 18% des enfants étaient scolarisés dans une classe correspondant à leur âge chronologique. La scolarité à CI+10 est améliorée par une implantation cochléaire précoce, un niveau éducatif des parents plus élevé, une intelligibilité de la parole de bonne qualité et de bonnes compétences linguistiques en compréhension et expression, à CI+5 et CI+10. Les résultats d’une régression logistique ont suggéré que le niveau éducatif des parents et l’âge à l’implantation étaient des facteurs prédictifs du retard scolaire.

Conclusion

Ces résultats suggèrent que l’implantation cochléaire précoce et le niveau éducatif élevé des parents sont des facteurs de protection contre le retard scolaire chez les enfants sourds implantés.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Keywords : Middle school, Deaf, Hearing impairments, Longitudinal research, Speech, Language, School achievement, Grade failure, Disability, Cochlear implants

Mots clés : Collège, Sourds, Déficit auditif, Étude longitudinale, Parole, Langage, Réussite scolaire, Retard scolaire, Handicap, Implant cochléaire.