Nombre d’enfants présentent des difficultés de restitution de leurs apprentissages. Le point de départ de notre expérience était d’expliciter le fonctionnement du cerveau devant des élèves de primaire en nous appuyant sur les découvertes neuroscientifiques. Par la compréhension de ces mécanismes, les élèves peuvent ainsi diversifier leurs techniques de mémorisation. Les enseignants, s’appropriant ces mêmes savoirs, ont pu adapter leur pédagogie, en favorisant les stratégies d’organisation.

Many children find it difficult to reproduce what they have learned. The starting point of our experiment was to explain how the brain works in front of primary school pupils using discoveries in neuroscience as a basis. Through the understanding of these mechanisms, the pupils can thereby diversify their memorisation techniques. The teachers, using this same knowledge, were able to adapt their teaching, favouring organisation strategies.