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Des ateliers pour favoriser l’intégration socioprofessionnelle d’adultes autistes : une étude pilote - 07/02/19

A pilot project to promote vocational integration of adults with autism

Doi : 10.1016/j.amp.2017.03.032 
Aïcha Jacquet a, , Claudine Jacques a, Myriam Chrétien b
a Université du Québec en Outaouais, pavillon Alexandre-Tâché, case postale 1250, succursale Hull, Gatineau (Québec), J8X 3X7, Canada 
b CIUSSS du Nord-de-l’île-de-Montréal, site Hôpital Rivière-des-Prairies, Montréal, Canada 

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Résumé

La transition vers les études postsecondaires et l’intégration socioprofessionnelle font partie des défis auxquels sont confrontés les adultes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Le but de la présente étude est d’élaborer puis d’implanter des ateliers visant à développer les compétences qui favorisent l’intégration socioprofessionnelle d’adultes ayant un TSA. Quatre jeunes adultes ayant un TSA ont pu expérimenter des ateliers portant sur la connaissance de soi, la planification socioprofessionnelle, l’identification des étapes en lien avec la réalisation d’un projet socioprofessionnel et la mise en application du projet dans la communauté. Cette étude a démontré la pertinence et l’utilité de mettre en place des stratégies d’intervention privilégiant l’utilisation des forces pour optimiser l’intégration socioprofessionnelle par l’entremise d’ateliers auprès d’adultes ayant un TSA.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

Objectives

Transition to post-secondary education and integration to vocational activities are some of the main challenges facing adults with Autism Spectrum Disorder (ASD). The aim of the present study is to develop a vocational skills training program designed to promote the integration and contribution of adults with ASD within the work force.

Materials and methods

Four young adults with an ASD participated in the series of workshops designed to address the following themes: self-awareness, stages needed in planning and accomplishing a vocational project and implementing and carrying-out their project to the community.

Results

The following study showed that teaching vocational strategies through our training program was relevant in developing skills needed for employment integration.

Conclusions

It is therefore possible to propose a curriculum using strength to teach adults with ASD vocational skills to promote their contribution to society and moreover positively impacting on their life trajectory.

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Mots clés : Trouble du spectre de l’autisme, Adultes, Intégration socioprofessionnelle, Particularités cognitives, Programmes d’intervention

Keywords : Autism Spectrum Disorder, Adults, Vocational integration, Cognitive particularities, Workshops


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P. 142-148 - février 2001 Retour au numéro

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