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Formation pratique et théorique des internes Desar : état des lieux en 2018 - 24/02/19

Anaesthesia and critical care training in 2018: A French national survey

Doi : 10.1016/j.anrea.2018.10.005 
Florian Robin 1, , 2 , Alexandre Ouattara 3, Karine Nouette-Gaulain 1, 2
1 Groupe Pellegrin, CHU de Bordeaux, SAR Pellegrin, place Amélie Raba-Léon, 33076 Bordeaux cedex, France 
2 Unité Inserm U 12-11, place Amélie-Raba-Léon, 33076 Bordeaux cedex, France 
3 Groupe hospitalier Sud, CHU de Bordeaux, SAR GH Sud, 33604 Pessac, France 

Florian Robin, Groupe Pellegrin, CHU de Bordeaux, SAR Pellegrin, 33076 Bordeaux cedex, France.Groupe Pellegrin, CHU de Bordeaux, SAR PellegrinBordeaux cedex33076France

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Résumé

Introduction

Les internes d’anesthésie-réanimation (Desar) bénéficient d’une formation de cinq ans, au cours de laquelle ils reçoivent un enseignement pratique et théorique. En 2014, le rapport Couraud-Pruvot soulignait les insuffisances dans l’enseignement du 3e cycle des études médicales. Cette enquête fait un état des lieux en 2018 de la formation pratique et théorique des Desar avant la mise en place de la réforme du troisième cycle (R3C).

Matériel et méthodes

Un audit en ligne a été réalisé du 9 janvier au 2 mars 2017 auprès de tous les Desar inscrits au 1er novembre 2016 (n=2129). Le questionnaire a été diffusé par voie électronique via les coordonnateurs de subdivision et d’interrégion du Desar. Les données sont exprimées en pourcentage ou moyenne.

Résultats

Cinq cent vingt-deux Desar issus de 24/28 subdivisions ont complété le questionnaire. Concernant la formation théorique, des enseignements régionaux ou interrégionaux sont proposés à 92 % des Desar sous forme de cours magistraux (93 %) et d’apprentissage en ligne (19 %) ou cas cliniques (20 %). Dans le cadre des cours magistraux, 45 % des Desar ont des difficultés régulières à s’y rendre. Près d’un tiers des Desar effectuent une formation complémentaire (DU, DIU ou DESC), 39 % estimant la formation incomplète. Concernant le suivi des connaissances, 57 % des Desar bénéficient d’une évaluation au moins chaque année au début de leur cursus.

Conclusion

Cette enquête souligne la qualité de la formation théorique des Desar. Elle montre qu’il existe des axes importants d’amélioration et des disparités entre les subdivisions.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

Objectives

French anaesthesia and critical care (ACC) residency is a five-years educational program combining theoretical and practical training. A government report from 2014 has shown significant shortcomings during this last degree cycle. We performed a single and recent overview of the French ACC theoretical and practical teaching practices.

Methods

An anonymous, self-report and online questionnaire was sent from January to March 2017 to all French ACC residents. The questionnaire was hosted by sondageonline.com and was distributed by the regional coordinators. All the data was anonymised and analysed using Excel.

Results

The survey was completed by 522 residents across 24/28 subdivisions, which represents a response rate of 25%. Regional or national courses are offered to 92% of French ACC students and take the form of e-learning (19%) or lectures (93%). In this case, 45% of them have regular difficulties to get there. One-third of ACC residents undergo additional and fee-based qualification because 39% consider the educational program insufficient. Only 48% of ACC students attend a national or international conference during the academic year, mainly due to professional (58%) and/or budgetary (39%) constraints. Regarding the knowledge assessment, only 57% of ACC residents are orally or writing evaluated each year. Only 9% is never assessed before the last year of the postgraduate ACC studies.

Conclusion

This French national survey gave insights to French postgraduate medical teaching conditions and identified ways to improve the ACC education during residency.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Desar, Anesthésie-réanimation, Enseignement, Études médicales, Troisième cycle, Internat

Keywords : Anaesthesia and critical care medicine, Training, Medical education, Postgraduate studies, Residency


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Vol 5 - N° 2

P. 73-82 - mars 2019 Retour au numéro
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