Le trouble du spectre autistique a été associé à un dysfonctionnement exécutif par différents auteurs. Étant donné son impact négatif sur le fonctionnement quotidien de l’individu autiste, concernant notamment l’autonomie de ce dernier, il est pertinent de développer des interventions qui le ciblent.

L’objectif de cette revue systématique est de vérifier l’efficacité et la qualité méthodologique des études sur les programmes d’intervention cognitivo-comportementaux ou d’entraînement cognitif provoquant un changement des fonctions exécutives (FE) chez les individus atteints d’autisme.

Nous avons consulté les bases de données MEDLINE, PsycINFO, ERIC et FRANCIS. Seuls les articles scientifiques en français et en anglais ont été retenus. Un total de 1093 études a été répertorié. Seules 18 d’entre elles répondent aux critères d’inclusion et d’exclusion.

Bien que la plupart des interventions répertoriées obtiennent des résultats significativement positifs, une méthodologie sous-optimale et le manque de reproduction des interventions suggèrent de rester prudent par rapport à l’interprétation de ces résultats et empêchent également de se prononcer sur leur efficacité.

Cette revue systématique, la première, sauf erreur, s’intéressant aux interventions ayant un impact sur les fonctions exécutives chez la population autistique révèle un manque de recherche sur le sujet.

Autism spectrum disorder has been linked to executive deficits by several authors. Considering its negative impact on the daily life of the autistic individual, interventions targeting it are judicious.

The aim of this systematic review is to verify the efficiency and methodology of existing studies on cognitive-behavioral interventions, as well as cognitive training programs, meant to improve executive functions of autistic individuals.

We consulted the MEDLINE, PsycINFO, ERIC and FRANCIS databases. Only scientific articles in French and English were selected. The terms autism OR asperger^* OR pervasive developmental disorder^* AND intervention OR program^* OR treatment AND executive function^* OR set shifting OR task switching OR cognitive control OR updating OR working memory have been used. Of 1093 known studies, only 18 meet the inclusion and exclusion criteria.

While most interventions show promising results, less than optimal methodology and lack of reproduction of interventions leave us unable to judge their true efficiency.

The systematic review, the first one except for error, looking at interventions having an impact on the executive functions in the autistic population reveals a lack of research on the subject. This systematic review is relevant to researchers and clinicians in the field as it highlights the lack of randomized, controlled clinical trials directly targeting FE in people with ASD. Reproduction of the presented studies remains necessary to bring more empirical evidence. In addition, as executive functions develop towards five years, it would be appropriate to extend the research to a population of preschool children in order to validate the possibility of preventing executive dysfunction in the autistic population.