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Intérêt de la simulation in situ en équipe au bloc opératoire - 09/04/19

The benefit of team in situ simulation in the operating theatre

Doi : 10.1016/j.bloc.2019.01.003 
Thierry Quesnel a,  : Chirurgien, Gilles Cholley a : Médecin anesthésiste-réanimateur, Jean-Jacques Lehot a, b : PU-PH
a Centre Lyonnais d’Enseignement par la simulation en santé, SAMSEI, Université Claude-Bernard Lyon 1, 110 rue Volney, 69372 Lyon cedex 08, France 
b Health Services and performance Research Lab (EA 7425 HESPER), Université Claude-Bernard Lyon 1, 8 avenue Rockefeller, 69003 Lyon, France 

Auteur correspondant.

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Résumé

Dans un but d’amélioration des pratiques au niveau collectif, des sessions de simulation peuvent être organisées sur site, dans le bloc opératoire d’un établissement, et réunir l’ensemble des professionnels concernées lors une intervention chirurgicale. Encadrés par un binôme chirurgien/anesthésiste spécialement formés, ces mises en situation au plus proche du réel permettent d’analyser et de mettre en œuvre conjointement des actions de progression pour améliorer la qualité de la prise en charge et la gestion des risques.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

In order to improve practices on a collective level, simulation sessions can be organised on-site, in a hospital's operating theatre, and bring together all the professionals involved in a surgical procedure. Led by a specially trained surgeon/anaesthetist duo, these simulations, as close as possible to real situations, enable participants to analyse and implement together learning actions to improve the quality of care and risk management.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : simulation pluriprofessionnelle, équipe, formation in situ, bloc opératoire

Keywords : multiprofessional in situ training, operating suite, simulation, team


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Vol 38 - N° 1

P. 25-27 - janvier 2019 Retour au numéro
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  • La simulation en santé : méthodes et approches
  • Thierry Quesnel, Gilles Cholley, Jean-Jacques Lehot
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  • Le “bloc des erreurs” en simulation, apprendre autrement
  • Sébastien Mirek, Rose Prétot

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