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Mythes et réalités sur les enfants à haut potentiel intellectuel en difficulté : les apports de la recherche - 13/04/19

Myths and realities regarding children with high intellectual potential and difficulties: Contributions of research

Doi : 10.1016/j.neurenf.2019.02.003 
S. Tordjman a, , b , S. Kermarrec a, b
a Centre national d’aide aux enfants et adolescents à haut potentiel (CNAHP), pôle hospitalo-universitaire de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (PHUPEA), centre hospitalier Guillaume-Régnier, université de Rennes 1, 154, rue de Châtillon, 35200 Rennes, France 
b Laboratoire psychologie de la perception (LPP), université Paris Descartes, CNRS UMR 8158, 75270 Paris cedex 6, France 

*Auteur correspondant.

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Résumé

Les enfants à haut potentiel intellectuel (EHP) peuvent être en difficulté scolaire et/ou psychologique. Des études épidémiologiques sont nécessaires pour déterminer la réelle fréquence des EHP en difficulté. Les résultats du Centre national d’aide aux enfants et adolescents à haut potentiel (CNAHP) montrent que les EHP peuvent présenter des problèmes scolaires avérés (dont l’échec scolaire : 7,5 % sur 611 EHP consultant) et socio-émotionnels en lien avec leur haut potentiel intellectuel (notamment, des troubles anxieux associés au haut potentiel verbal). C’est dire l’importance de proposer des prises en charge thérapeutiques et pédagogiques adaptées à ces enfants. C’est une question d’éthique et de société.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

Children with high intellectual potential (HP) can have scholastic and/or psychological difficulties. Epidemiological studies are needed to know the real frequency of HP children with difficulties. The results from the National Center for Assistance to High Potential children and adolescents (CNAHP) indicate that HP children can show notable scholastic problems (including school failure: 7.5% of 611 consulting HP children) and socioemotional problems related to their high intellectual potential (notably anxiety-disorders associated with high verbal potential). This highlights the importance of proposing adapted therapeutic and educational care to HP children in difficulty. This is a question of ethics and society.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Haut potentiel intellectuel, Problèmes scolaires, Échec scolaire, Troubles anxieux, Trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH)

Keywords : High intellectual potential, Scholastic problems, School failure, Anxiety disorders, Attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD)


Plan


 Cet article correspond à l’intégralité de la communication orale présentée au Colloque de la Sorbonne le 10 avril 2018. Le texte a été complété et a donné lieu à l’article dont la référence est la suivante : S. Tordjman, L. Vaivre-Douret, S. Chokron, S. Kermarrec. Les enfants à haut potentiel en difficulté : apports de la recherche clinique [Children with high potential and difficulties: contributions of clinical research]. L’Encéphale 2018;44(5):446–456.


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Vol 67 - N° 3

P. 130-139 - mai 2019 Retour au numéro
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  • La créativité, ressource potentielle de l’enfant et l’adolescent, à évaluer, révéler et développer
  • T. Lubart, M. Besançon, B. Barbot
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  • Caractéristiques développementales de l’enfant à « hautes potentialités » et compréhension de trajectoires vers la dépression à l’âge scolaire en primaire et au collège
  • L. Vaivre-Douret

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