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Mélodys® et la remédiation cognitivo-musicale pour les porteurs de troubles dys - 05/06/19

Mélodys® and cognitive-musical remediation for people with dys conditions

Doi : 10.1016/j.revssu.2019.03.006 
Michel Habib  : NeurologuePrésident de Résodys
 Résodys, CHU de Marseille, 3, square Stalingrad, 13001 Marseille, France 

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Résumé

Les troubles des apprentissages, ou troubles dys, nécessitent une prise en charge multidisciplinaire. Les différentes recherches penchent pour une dysconnectivité entre différentes régions corticales, associée à un défaut de synchronisation en réponse à des stimuli. La pratique musicale, notamment via des entraînements rythmiques, favoriserait la connectivité neuronale. À partir de différents éléments théoriques, le projet Mélodys® repose sur le principe de la remédiation cognitivo-musicale et sur un outil musical à visée rééducative incluant systématiquement une composante motrice, une composante visuelle et une composante sociale.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

Learning disorders, or dys conditions (dyslexia, dyscalculia, dysgraphia for example), require multidisciplinary management. Various studies suggest disconnectivity between different cortical regions, associated with a lack of synchronisation in response to stimuli. Music practice, especially through rhythmic training, would promote neuronal connectivity. Based on various theoretical elements, the Melodys® project is based on the principle of cognitive-musical remediation and a musical tool with a rehabilitative purpose that systematically includes a motor component, a visual component and a social component.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : connexion, dyslexie, musique, neurone miroir, stimulation rythmique

Keywords : connection, dyslexia, mirror neuron, music, rhythmic stimulation


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Vol 10 - N° 57

P. 15-18 - mai 2019 Retour au numéro
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