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L’usage des BYOD face à l’hétérogénéité sociale - 05/06/19

The use of BYOD and social heterogeneity

Doi : 10.1016/j.revssu.2019.02.008 
Axelle Potvin  : Professeur de lettres modernes, Formatrice à l’agrégation interne de lettres
 Lycée du Val-d’Argens, Quartier Vaugrenier, 83490 Le Muy, France 

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Résumé

À l’heure de la dématérialisation, de l’immédiateté des échanges et de la surinformation, la place des outils numériques dans l’école interroge. Les professeurs adaptent leurs enseignements, mais ils doivent trouver une régulation face à l’hétérogénéité sociale. En effet, tous les élèves ne bénéficient pas des mêmes facilités de connexion ; l’acquisition des soft skills peut être une réponse à cette difficulté de gestion du groupe et permettre aux élèves de trouver leur place dans la société, par une pédagogie individualisée.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Summary

In an age of digitisation, instant interactions and information overload, the role of digital tools in schools is being examined. Teachers adapt their teaching, but they must find a middle ground regarding social heterogeneity. In fact, not all students enjoy the same ease of connection; acquiring soft skills can be an answer to the difficulty of managing a group and help pupils find their place in society, through individualised pedagogy.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : BYOD, école, fracture, inégalité sociale, numérique, pédagogie individualisée, soft skills

Keywords : BYOD, digital, fracture, individualised pedagogy, school, social inequality, soft skills


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Vol 10 - N° 57

P. 28-29 - mai 2019 Retour au numéro
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