La robotique, ou plutôt la télémanipulation chirurgicale a connu un développement exponentiel depuis son introduction en 1999. De l’urologie, spécialité principale utilisatrice pendant plusieurs années, elle a étendu son domaine à la gynécologie, la chirurgie générale, puis à la plupart des spécialités. La formation en robotique, gérée jusqu’ici par l’industriel, comme pour la conduite automobile au début du XXe siècle, doit maintenant être prise en main par les professionnels, sociétés savantes, collèges d’enseignants et universités. Elle comporte trois étapes : la formation de base commune à toutes les spécialités, formation à la maitrise technique du robot ; la formation avancée, spécifique à chaque spécialité et chaque intervention ; et la formation non technique, encore plus nécessaire en robotique qu’en chirurgie conventionnelle. La formation ne peut être dissociée de l’évaluation des compétences, indispensable avant mise en pratique sur l’humain.

Robotic surgery, or rather remote surgical manipulation, has grown exponentially since its introduction in 1999. From urology, main specialty user for several years, she extended her field to gynecology, general surgery and to most specialties. Robotic training, which until now has been managed by the industry, as did the car industry in the early twentieth century, has now to be handled by professionals, scientific societies, teachers’ colleges and universities. It consists of three stages: basic training which is common to all specialties, and aims to master robotic technical skills ; advanced training, specific to each specialty and procedure ; and non-technical training, even more necessary in robotics than in standard surgery. Training cannot be dissociated from skills’ assessment, which is essential before being put into practice on human beings.