Dans le cadre de la formation continue (FC) des préparateurs en pharmacie hospitalière (PPH) travaillant en unité de préparation des anticancéreux (AC), une FC théorique en onco-hématologie a été mise en place. Le but de l’étude est d’exposer la démarche, les outils construits et de présenter les résultats d’évaluation.

Une évaluation des connaissances initiales (ECI) a été réalisée à l’aide d’un quiz présentant 36 DCI disponible sur le site du GERPAC. Des séances de formation interactives de 45minutes ont été menées par un pharmacien. Une évaluation des connaissances a été réalisée avant et après chaque séance, puis 2 ans après. L’appréciation des séances a été évaluée.

L’ECI a permis de cibler les lacunes et d’insister sur ces points : indications, mécanismes d’actions et prix des AC. Les outils construits ont été une synthèse des 17 pathologies illustrées par 3 AC les plus prescrits avec l’élaboration de 47 fiches synthétiques. L’amélioration des connaissances avant-après est significative (p>0,0005) (moyenne [m] avant=4,7 vs m après=9,6). Deux ans après, les résultats d’évaluation sont supérieurs à ceux avant les séances (m=4,7 vs 6,8) bien que cette différence soit non significative. Tous souhaitaient que les séances soient pérennisées et 92 % indiquaient que le niveau de compréhension était adapté.

Le manque de temps et de personnel ont été un frein à leur pérennisation et est également évoqué par d’autres unités. L’élaboration et le partage d’outils communs pourraient pallier ces limites même s’ils doivent s’adapter aux pratiques.

Within the context of pharmacy technician's (PT) continuing training (CT), a theoretical instruction in onco-hematology has been developed for PT working in our cytotoxic preparation unit (CPU). The aim of this study is to describe the approach taken, tools used and present knowledge assessment (KA).

A previous KA has been conducted using quiz available on GERPAC website which listing 36 drugs. Forty-five minutes sessions were conducted. KA was assessing before and after each session and 2 years after. PT appreciation was also evaluated.

The previous KA served to targeting gaps and insisted on: indications, mechanism of action and cytotoxic drugs costs. Interactive sessions were led by a pharmacist and concerned about 17 diseases and 3 of the most prescribed cytotoxic drugs: 47 drugs summaries have been written by a pharmacist. The before-after knowledge improvement is significant (P>0.0005) (average [a] before=4.7 vs. a after=9.6). Two years after, this was non-significant but assessment results remain higher than before sessions (a=4.7 vs. 6.8). All PT wish sessions sustainability, 92% reported an adequate comprehension level.

Lack of time and staff constitute a brake for sustaining and this was also highlighted by other units. Share this experience on a web platform could be interesting. Nevertheless, supports used during sessions should be suitable in conformity with the hospital practice and updated with new therapeutic.